Sosyobilimsel etkinlik temelli kimya öğretiminin lise öğrencilerinin sosyobilimsel muhakeme yetenekleri ve bilimsel sorgulama becerileri üzerine etkileri
Effects of socioscientific activity-based chemistry teaching on high school students' socioscientific reasoning abilities and scientific inquiry skills
- Tez No: 926757
- Danışmanlar: DOÇ. DR. OYA AĞLARCI ÖZDEMİR
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Kimya, Chemistry
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Kimya Öğretmenliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 214
Özet
Bilimsel okuryazarlık, bireylerin bilimsel süreçleri anlayarak eleştirel düşünme ve karar alma becerilerini geliştirmesi açısından önemlidir. Sosyobilimsel konuların (SBK) fen öğretimine entegre edilmesi, öğrencilerin bilimsel konuları derinlemesine kavramasını ve eleştirel düşünme gibi üst düzey becerilerini geliştirmesini sağlar. Karma yöntem kullanılarak gerçekleştirilen bu çalışmada kimya alanında SBK temelli öğretimin 10. sınıf öğrencilerinin sosyobilimsel muhakeme yeteneklerine ve bilimsel sorgulamaya ilişkin görüşlerine etkisi araştırılmıştır. İstanbul'da bir devlet okulunda öğrenim gören 60 öğrenciden veriler toplanmıştır.“Sosyobilimsel Muhakeme Yeteneği Ölçeği”ve“Bilimsel Sorgulamaya ilişkin Görüşler Anketi”deney (N:30) ve kontrol gruplarına (N:30) ön test ve son test olarak uygulanmıştır. Çalışma 2022- 2023 eğitim öğretim yılında 24 haftalık bir süre içerisinde yapılmıştır. Elde edilen nicel veriler SPSS programı kullanılarak analiz edilmiştir. Çalışmanın nitel verileri ise SBK etkinliklerinden ve bilimsel sorgulamaya ilişkin görüşler anketinden elde edilmiştir. Etkinliklerden elde edilen veriler içerik analiz ile bilimsel sorgulamaya ilişkin görüşler formunda elde edilen veriler ise bireysel profil analizi ile değerlendirilmiştir. Çalışmada uygulama sonrası, Sosyobilimsel Muhakeme Yeteneği Ölçeği test sonuçlarında deney grubu lehine anlamlı farklılık gözlenmiştir. Ayrıca, Bilimsel Sorgulamaya ilişkin Görüşler Anketinin son test sonuçlarında da deney grubu lehine anlamlı farklılıklar gözlenmiştir. Nicel verilerdeki anlamlı farklılıklar nitel sonuçlarla da desteklenmiştir. SBK temelli etkinliklerle desteklenen kimya öğretiminin öğrencilerin sosyobilimsel muhakemelerine ve bilimsel sorgulama hakkındaki görüşlerine olumlu bir etki sağladığı ve tartışma becerilerinin geliştiği gözlenmiştir. Bu doğrultuda SBK destekli etkinlikler, öğrencilerin bilimsel okuryazar bireyler olarak yetişmelerine katkı sağlayacak, öğrencilerin üst düzey bilişsel basamaklara ulaşmalarını destekleyecektir.
Özet (Çeviri)
Scientific literacy is essential for individuals to develop critical thinking and decision-making skills by understanding scientific processes. Integrating socioscientific issues (SSI) into science education enhances students' comprehension of scientific concepts and fosters higher-order thinking skills such as critical thinking. This study, conducted using a mixed-methods approach, investigates the impact of SSI-based chemistry instruction on 10th-grade students' socioscientific reasoning abilities and views of scientific inquiry . Data were collected from 60 students enrolled in a public school in Istanbul.“The Quantitative Assessment of Socioscientific Reasoning”scale and the“The Views of Scientific Inquiry”questionnaire were administered as pre-tests and post-tests to both the experimental (N=30) and control (N=30) groups. The study was carried out over 24 weeks during the 2022–2023 academic year. Quantitative data were analyzed using SPSS software, while qualitative data were derived from SSI-based activities and the scientific inquiry scale. Data obtained from the activities were evaluated through content analysis, whereas data from the scientific inquiry scale were analyzed using individual profile analysis. The post-test results of the Socioscientific Reasoning Scale indicated a statistically significant difference in favor of the experimental group. Similarly, significant differences in favor of the experimental group were observed in the post-test results of the views of scientific inquiry questionnaire. The significant differences in quantitative data were supported by qualitative findings. The study concluded that SSI-based chemistry instruction positively influenced students' socioscientific reasoning and scientific inquiry skills while also enhancing their argumentation abilities. Accordingly, SSI-supported activities contribute to students' development as scientifically literate individuals and support their progression to higher cognitive levels.
Benzer Tezler
- 7. sınıf öğrencilerinin atık yönetimine ilişkin görüşleri ve argüman düzeyleri: Bir eylem araştırması
Seventh-grade students' views and argument levels on waste management: An action research
HALİS BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimRecep Tayyip Erdoğan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ŞENGÜL ATASOY
- İlkokul dördüncü sınıf sosyal bilgiler dersinde tartışmalı konular bağlamında gerçekleştirilen sosyobilimsel konu temelli öğretimin etkisi
The effect of sociosccientific issue based instructions in primary school fourth grade social studies course in the context of controversial issues
ESRA ÖZCAN
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET GÜLTEKİN
- Sosyobilimsel konu temelli bir ünitenin geliştirilmesi: 7. sınıf öğrencilerinin konu alan bilgisi ve argümantasyon nitelikleri
The development of a socioscientific issues-based unit: Content knowledge and argumentation qualifications of middle school students
NEJLA ATABEY
Doktora
Türkçe
2016
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesiİlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MUSTAFA SAMİ TOPÇU
- Sosyobilimsel konu temelli eğitimin okul öncesi öğretmenlerinin pedagojik yapıları ve çocukların bilişsel gelişimleri üzerindeki etkisinin incelenmesi
The effect of socioscientific subject-based education on the pedagogical structure of preschool teachers and children's cognitive development
GÖNÜL FİLİZ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ELİF YEŞİM ÜSTÜN
- Sosyobilimsel konularda senaryo temelli öğretimin ilkokul öğrencilerinin karar verme becerilerine hayat bilgisi tutumlarına ve akademik başarılarına etkisi
The effect of scenario-based instruction in socioscientific issues on decision-making skills, life science course attitudes and academic achievement of primary school students
SEMA ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HAMDİ KARAKAŞ