Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımı ile ters yüz öğrenme öğretmen öz yeterlilik algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi

Investigation of the relationship between classroom teachers' computer and internet use and flipped learning teacher self-efficacy perceptions

PDF İndir

  1. Tez No: 926879
  2. Yazar: PINAR AFACAN
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ MEHMET AKİF BİRCAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sivas Cumhuriyet Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 100

Özet

Bu araştırmanın amacı, sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımı ile ters yüz öğrenme öğretmen öz yeterlilik algıları arasındaki ilişkinin tespit edilmesidir. Araştırmada nicel araştırma yöntemlerinden genel tarama modeli kapsamında ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evren ve örneklemi, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Marmara Bölgesi'ndeki bir ilin ilçesinde görev yapan 262 sınıf öğretmeninden oluşmaktadır. Örneklemi oluşturan öğretmenler, kolay ulaşılabilir örnekleme yöntemiyle seçilmiştir. Verilerin toplanmasında; araştırmacı tarafından geliştirilen kişisel bilgi formu, Şad ve Demir (2015) tarafından geliştirilen“Bilgisayar ve İnternet Kullanımı Öz Yeterlilik Algı”ve Erensayın vd. (2019) tarafından geliştirilen“Ters Yüz Öğrenme Öğretmen Öz Yeterlik Algı”ölçekleri kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS programında analiz edilmiştir. Araştırma sonucunda; sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımı öz yeterlilik algıları ile ters yüz öğrenme öğretmen öz yeterlilik algılarının orta düzeyin üzerinde olduğu bulunmuştur. Sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımı öz yeterlilik algılarının cinsiyet değişkeni açısında anlamlı farklılık göstermediği; ters yüz öğrenme öğretmen öz yeterlilik algılarının ise cinsiyet değişkeni açısından anlamlı farklılık gösterdiği sonucuna ulaşılmıştır. Sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımı ile ters yüz öğrenme öğretmen öz yeterlilik algılarının mesleki kıdem açısından anlamlı farklılık gösterdiğine ulaşılmıştır. Ayrıca sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımı öz yeterlilik algıları ile ters yüz öğrenme öğretmen öz yeterlilik algıları arasında orta düzeyde anlamlı lı bir ilişki olduğu sonucu da elde edilmiştir. Bu araştırma, gelişen teknolojinin eğitime yansıması sonucu sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımında ve son yıllarda kullanımı yaygınlaşan ters yüz öğrenme modelinin uygulanmasında kendini yeterli görüp görmemesi açısından önem taşımaktadır. Sınıf öğretmenlerinin bu konudaki öz yeterlilik algılarının yükseltilmesi için hizmet içi eğitimler verilerek çalışmalar yapılabilir.

Özet (Çeviri)

The aim of this study is to determine the relationship between classroom teachers' computer and internet use and flipped learning teacher self-efficacy perceptions. In the study, relational survey model was used within the scope of the general survey model, which is one of the quantitative research methods. The universe and sample of the study consists of 262 classroom teachers working in the district of a province in the Marmara Region in the 2024- 2025 academic year. The teachers who made up the sample were selected by easily accessible sampling method. In the collection of data; The personal information form developed by the researcher, the“Computer and Internet Use Self-Efficacy Perception”developed by Şad and Demir (2015) and the“Flipped Learning Teacher Self-Efficacy Perception”scales developed by Erensay et al. (2019) were used. The obtained data were analyzed in the SPSS program. As a result of the research; It was found that classroom teachers' perceptions of self-efficacy of computer r and internet use and inverted learning teacher self-efficacy perceptions were above the moderate level. It was found that classroom teachers' perceptions of computer and internet use and self-efficacy did not differ significantly in terms of gender variable; It was concluded that the perceptions of inverted learning and teacher self-efficacy differed significantly in terms of gender variable. It was found that classroom teachers' computer and internet use and flipped learning teacher selfefficacy perceptions differed significantly in terms of professional seniority. In addition, it was concluded that there was a moderately significant relationship between classroom teachers' self-efficacy perceptions of computer and internet use and flipped learning teacher self-efficacy perceptions. This research is important in terms of whether classroom teachers consider themselves sufficient in the use of computers and the internet and in the application of the flipped learning model, which has become widespread in recent years, as a result of the reflection of developing technology on education. In-service trainings can be carried out to increase the self-efficacy perceptions of classroom teachers in this regard.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    588463

    Sınıf öğretmenlerinin derslerinde teknoloji kullanım düzeyleri ile öğrencilerin karşılaştığı çevrimiçi risklere yönelik algıları

    Primary school teachers' technology usage scale in lessons and perceived online risks for children

    TUĞBA BAYAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MEHMET ARİF ÖZERBAŞ

  2. Tez No

    618709

    Fen bilgisi öğretmen adaylarının bilişim teknolojileri ve iletişim becerileri ile fen ve teknoloji okuryazarlığına yönelik öz yeterlik algıları arasındaki ilişkilerin incelenmesi

    The investigation of relationships towards prospective science teachers' information technology, communication skills, and self-efficacy perceptions towards science and technology

    CEMRE YAMAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ADEM ÖZDEMİR

  3. Tez No

    211608

    İnternet ortamında hizmet veren ödev sitelerinin eğitim-öğretim açısından değerlendirilmesi

    Evaluation of homework web sites in terms of education

    SEÇİL YOLCU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2007

    Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERALP H. ALTUN

  4. Tez No

    927400

    Sınıf öğretmenlerinin yaşam boyu öğrenme eğilimleri ile bilgisayar ve internet kullanımı özyeterlilik algılarının incelenmesi

    An analysis of class teachers' lifelong learning tendencies and self-efficacy perceptions of computer and internet usage

    GÜLNİHAL TEKİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SONGÜL TÜMKAYA

  5. Tez No

    231063

    İlköğretim okullarında görev yapan sınıf öğretmenlerinin bilgisayar ve internet kullanımına ilişkin bilgi ve alışkanlıkları (Kayseri ili örneği)

    Information and habits of primary school teachers on the usage of computer and internet (Kayseri sample)

    MEHMET ALTINGÖZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2008

    Bilim ve TeknolojiErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    YRD. DOÇ. DR. ADEM SULTAN TURANLI

Geri Dön