İlköğretim matematik öğretmen adaylarının farkındalıklarının değişiminin incelenmesi: Video kulüp uygulaması
Investigation of the change of middle school prospective mathematics teachers' noticing: Video club implementation
- Tez No: 927956
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MESTURE KAYHAN ALTAY
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Matematik, Education and Training, Mathematics
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 428
Özet
Bu çalışmanın amacı, ilköğretim matematik öğretmen adaylarının mikro öğretim dersi kapsamında hazırlanan bir video kulüp uygulaması ile matematik derslerine yönelik farkındalık becerilerini ve bu becerideki değişimi kapsamlı bir şekilde incelemektir. Araştırmanın modeli nitel araştırma desenlerinden durum çalışması olup, çalışma grubunu ilköğretim matematik öğretmenliği programının son sınıfında öğrenim gören 3 öğretmen adayı oluşturmaktadır. 10 hafta süren uygulama aşamasının veri toplama araçlarını ilköğretim matematik öğretmen adaylarıyla gerçekleştirilen yarı yapılandırılmış görüşme kayıtları, yansıtıcı düşünme raporları, grup tartışmalarının video kayıtları ve öğretmen adaylarının kendi hazırladıkları ders planları ve kendi ders anlatımlarına ilişkin yansıtıcı düşünme raporları oluşturmaktadır. Video kulüp uygulama sürecinin başında ve sonunda katılımcılara gerçek sınıf ortamında çekilmiş bir matematik öğretim videosunu bireysel olarak izleyip videoda fark edilenler üzerine yansıtıcı düşünme raporu yazmaları istenmiş ve ardından yarı yapılandırılmış görüşmeler yapılmıştır. Video kulüp uygulaması kapsamında ise altı hafta boyunca öğretmen adaylarından kendilerine verilen ders videosunu bireysel olarak izleyip fark ettikleri durumları ve bunları nasıl anlamlandırdıklarını yansıtıcı düşünme raporuna ayrıntılı bir şekilde yazmaları istenmiştir. Her oturum yansıtıcı düşünme raporlarında yazılanlar bağlamında yapılan grup tartışması ile tamamlanmıştır. Uygulama sürecinin son aşamasında ise öğretmen adaylarının öğretmenlik uygulaması dersi kapsamında kendi oluşturdukları ders planlarına bağlı olarak derslerin video kaydını almaları ve her öğretmen adayının kendi ders videosuna ilişkin yansıtıcı düşünme raporları yazmaları sağlanmıştır. Elde edilen veriler içerik analizi yöntemi kullanılarak Estapa vd.'nin içerik ve tutum çerçevesi bağlamında analiz edilmiştir. Bulgular, bir mesleki gelişim modeli olarak video kulüp uygulamasının öğretmen adaylarının konu alan bilgisi, pedagojik alan bilgisi ve farkındalık becerilerine olumlu katkı sağladığını ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to comprehensively examine the noticing skills of preservice middle school mathematics teachers regarding mathematics lessons, as well as the changes in these skills, through a video club program implemented within the scope of a microteaching course. The research adopts a qualitative case study design, with the study group comprising three senior preservice teachers enrolled in a middle school mathematics teacher education program. The implementation phase spanned 10 weeks, during which data were collected using various tools: semi-structured interview recordings conducted with the participants, reflective thinking reports, video recordings of group discussions, lesson plans prepared by the preservice teachers and the reflective thinking reports on their own teaching videos. At the beginning and end of the video club program, participants were asked to individually watch a mathematics teaching video recorded in a real classroom setting. They then wrote reflective thinking reports on their observations and participated in semi-structured interviews. During the six-week video club process, the pre-service teachers were tasked with watching assigned lesson videos individually and writing detailed reflective thinking reports on the situations they observed and how they interpreted them. Each session concluded with a group discussion based on the content of the reflective thinking reports. In the final phase of the program, the preservice teachers recorded their own lessons based on lesson plans they developed as part of their teaching practicum course. Each participant then wrote reflective thinking reports on their own teaching videos. The collected data were analyzed using content analysis within the framework of Estapa et al. content and attitude model. The findings revealed that the video club program, as a professional development model, contributed positively to the participants' content knowledge, pedagogical content knowledge, and noticing skills.
Benzer Tezler
- Matematik öğrenme güçlüğüne sahip ortaokul öğrencilerinin kesir kavramına yönelik oluşturulan varsayımsal öğrenme yol haritaları aracılığıyla öğretmen adaylarının farkındalıklarının belirlenmesi
Determining the noticing of pre-service teachers through the hypothetical learning trajectory of secondary school students with mathematics learning disabilities in fraction concept
CANSU BAKIRCI SAYMAZ
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ZİYA ARGÜN
- İlköğretim matematik öğretmen adaylarının bir matematik sınıfına yönelik farkındalıkları
Pre-service elementary mathematics teachers' noticing on a mathematics classroom
BANU YILDIZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. MESTURE KAYHAN ALTAY
- Öğretmen adaylarının küresel iklim değişikliği konusundaki farkındalıkları
Awareness of teacher candidates on global climate change
DÖNE ATILGAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimOndokuz Mayıs ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUNİSE HANDAN GÜNEŞ
- Matematik öğretmen adaylarının kurdukları problemlerin matematik eğitimi değerleri açısından incelenmesi
Examining the problems posed by pre-service mathematics teachers in terms of mathematics education values
RÜVEYDA DOĞAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALAATTİN PUSMAZ
- Farklı bölümlerdeki öğretmen adaylarının FeTeMM farkındalığı ve teknoloji okuryazarlıklarının incelenmesi
The investigation of STEM awareness and technology literacy of preservice teachers from different departments
RÜMEYSA ERTUĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ DUYGU NAZİRE KAŞIKCI