Okul öncesi dönemde öz düzenleme becerileri ile teknoloji kullanımı ilişkisi
The relationship between self-regulation skills and technology use in the preschool period
- Tez No: 928289
- Danışmanlar: DOÇ. DR. SEDA SARAÇ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 80
Özet
Bu çalışmanın amacı okul öncesi dönemde çocukların teknoloji kullanım süreleri ile öz düzenleme becerileri arasında ilişki olup olmadığının ortaya konmasıdır. Bu doğrultuda, ilişkisel tarama modeli çerçevesinde tasarlanan bu nicel çalışmaya, MEB'e bağlı özel bir okul öncesi kurumun Kemerburgaz, Bahçeköy ve Levent yerleşkelerinde öğrenim gören 4-5 yaş grubundan 87 çocuk katılmıştır. Çocukların teknoloji kullanım sürelerini belirlemek amacıyla Çocukların Teknoloji Kullanımlarını Belirleme Ebeveyn Formu kullanılmıştır. Çocukların öz düzenleme becerilerinin ölçümü için ise 4-6 Yaş Çocuklarına Yönelik Öz-Düzenleme Becerileri Ölçeği (Öğretmen Formu) ile Bağımsız Öğrenme Davranışları Ölçeği kullanılmıştır. Çocukların teknoloji kullanım sürelerine ilişkin veriler çocukların ebeveynlerinden (anne ya da baba), öz düzenleme becerilerine ilişkin veriler ise çocukların öğretmenlerinden elde edilmiştir. Yapılan analizler, çocukların haftalık teknoloji kullanım süreleri ile öz düzenleme becerileri arasında olumsuz korelasyon olduğunu göstermiştir. Bu doğrultuda teknoloji kullanım süresi ile dikkat kontrol becerisi arasında -.27, engelleyici kontrol becerisi arasında -.20, çalışma belleği becerisi ile -.33 ve üst bilişsel beceriler ile -.24 düzeyinde anlamlı korelasyon bulunmaktadır. Elde edilen sonuçlar, çocukların teknoloji kullanım süreleri ile öz düzenleme becerileri arasındaki ilişkinin anlamlı ve olumsuz yönlü olduğunu ortaya koymuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to investigate whether there is a relationship between the duration of technology use and self-regulation skills in preschool children. Accordingly, this quantitative study, designed within the framework of a correlational survey model, included 87 children aged 4-5 years attending the Kemerburgaz, Bahçeköy, and Levent campuses of a private preschool institution affiliated with the Ministry of National Education (MEB). The Parent Form for Determining Children's Technology Use was used to determine the duration of children's technology use. To measure children's self-regulation skills, the Self-Regulation Skills Scale for Children Aged 4-6 (Teacher Form) and the Independent Learning Behaviors Scale were employed. Data on children's technology usage durations were collected from their parents (mother or father), while data on their self-regulation skills were obtained from their teachers. The analyses revealed a negative correlation between children's weekly technology use and their self-regulation skills. Specifically, there was a significant correlation of -.27 between technology usage duration and attention control skills, -.20 with inhibitory control skills, -.33 with working memory skills, and -.24 with metacognitive skills. The findings indicate a significant and negative relationship between children's technology usage durations and their self-regulation skills.
Benzer Tezler
- Okul öncesi eğitime yönelik geliştirilen e-portfolyo uygulamasının çocuklar ve eğitim ortamı üzerindeki yansımaları
Reflections of the e-portfolio application developed for preschool education on children and educational environment
ASLI BALCI
Doktora
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA TEZEL ŞAHİN
- Okul öncesi çocuklarda öz düzenleme becerileri ile liderlik gelişimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between self-regulation skills and leadership development in preschool children
HASİBE NUR ALIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ABDÜLKADİR KABADAYI
- Self - regulation in Turkish preschoolers: Relations with family context and socio - emotional competence
Türkiye'deki çocukların okul öncesi dönemde öz - düzenleme becerileri: Aile bağlamı ve sosyo - duygusal yetkinlikle ilişkiler
GİZEM GÜNDÜZ
- Okul öncesi dönemde davranışsal öz-düzenleme becerilerinin çocuğa ve aileye ilişkin değişkenler ile ebeveyn tutumları açısından incelenmesi
An investigation of behavioral self-regulation skills regarding child and family variables and parent attitudes in the preschool period
ASLI TEMİZ
- Okul öncesi dönemde çocuğu olan annelerin öz kontrol ve öz yönetim algılarının evlilik uyumuyla ve çocuklarının düzenleme becerileriyle ilişkisinin incelenmesi
An investigation of the relationship between the self control and self management perceptions of mothers with children in the preschool period and their marital adjustment and their children's self regulation skills
HÜSEYİNCAN KATILMIŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
PsikolojiÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiDisiplinlerarası Aile Danışmanlığı Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MUSTAFA TÜRKMEN
