Türkiye'de öğrenim gören Suriyeli öğrencilerin dil ve okuma kaygıları ile okuma güçlükleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
An investigation of the relationship between language and reading anxieties and reading difficulties of Syrian students studying in Turkey
- Tez No: 928597
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BİLAL YILDIRIM, DOÇ. DR. OSMAN ÖZOKCU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
TÜRKİYE'DE ÖĞRENİM GÖREN SURİYELİ ÖĞRENCİLERİN DİL VE OKUMA KAYGILARI İLE OKUMA GÜÇLÜKLERİ ARASINDAKİ İLİŞKİNİN İNCELENMESİ Miray Koçer GÜNEŞ Temel Eğitim Ana Bilim Dalı, Yüksek Lisans Tezi, 2024 Danışmanlar: Dr. Öğr. Üyesi Bilal YILDIRIM Doç. Dr. Osman ÖZOKÇU ÖZET Bu çalışmada ilkokula devam eden Türkiye'de öğrenim gören Suriyeli öğrencilerin dil ve okuma kaygıları ile okuma güçlükleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amaçlanmıştır. İnsan, doğası gereği çevresiyle iletişim kurma ihtiyacı hisseder ve birey çevreyle iletişimini sağlarken okuma becerisinden sıklıkla yararlanır. Genellikle erken çocukluk döneminde öğrenilmeye başlanan okuma, bireylerin yaşamlarının her alanında kullandıkları becerilerden biridir. Örgün eğitimin ilk döneminde öğrenilen okuma becerisi görme, anlamlandırma ve seslendirme gibi çeşitli duyu organlarının işlevleriyle gerçekleştirilen karmaşık bir süreçtir. Birey, okul hayatı boyunca okuma becerisini geliştirmek için çaba sarf eder. Okuma becerisinin gelişmesinde en önemli etken, bireyin okumayı sık sık yapması ve okuma eyleminden zevk almasıdır. Araştırmada ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın örneklem grubunu Hatay ili Kumlu ve Reyhanlı ilçelerindeki ilkokullarda okuyan 395 ilkokul öğrencisi oluşturmaktadır. Araştırmada, ilkokula devam eden Türkiye'de öğrenim gören Suriyeli öğrencilerin dil ve okuma kaygıları ile okuma güçlükleri arasındaki ilişkinin belirlenmesi amacıyla“Yabancı Dil Sınıf Kaygısı Ölçeği (YDSKÖ)”ve“Yabancı Dil Okuma Kaygı Ölçeği (YDOKÖ)”, okuduğunu anlamayı ölçmek için okuma başarısı testi ve demografik bilgileri belirlemek için kişisel bilgi formu kullanılmıştır. Araştırma sonuçlarına göre; iletişim kaygısı ile cinsiyet arasında; YDSKÖ toplam puanı, sınav kaygısı ve negatif değerlendirme korkusu ile sınıf düzeyi arasında; iletişim kaygısı ile yaş arasında; cinsiyet ve sınıf düzeyi ile YDOKÖ arasında anlamlı farklılık tespit edilmiştir (p<0,05). Benzer şekilde katılımcıların okuma başarı puanları ile YDSKÖ toplam puanı, İletişim Kaygısı ve Sınav Kaygısı arasında anlamlı bir ilişki tespit edilmiştir. YDSKÖ ve YDOKÖ arasında orta düzeyde pozitif yönlü ve anlamlı bir ilişki olduğu tespit edilmiştir. ANAHTAR KELİMLER Kaygı, yabancı dil sınıf kaygısı, yabancı dil okuma kaygısı, okuma güçlüğü
Özet (Çeviri)
AN INVESTIGATION OF THE RELATIONSHIP BETWEEN LANGUAGE AND READING ANXIETIES AND READING DIFFICULTIES OF SYRIAN STUDENTS STUDYING IN TURKEY Miray Koçer GÜNEŞ Department of Primary Education, Master Thesis, 2024 Thesis Advisors: Assistant Professor Bilal YILDIRIM Assistant Professor Dr. Osman ÖZOKÇU ABSTRACT The aim of this study is to determine the relationship between language and reading anxiety and reading difficulties among Syrian students attending primary schools in Turkey. Humans, by their nature, feel the need to communicate with their surroundings, and individuals frequently utilize reading skills in their communication. Reading, typically learned in early childhood, is one of the skills individuals use in all areas of their lives. Acquired during the early years of formal education, reading is a complex process involving various sensory functions such as visual perception, comprehension, and vocalization. Throughout their school life, individuals strive to enhance their reading skills. The most critical factor in developing reading skills is the individual's frequent engagement in reading and deriving enjoyment from the act of reading. The study employed a relational survey model. The sample group consisted of 395 primary school students attending schools in the Kumlu and Reyhanlı districts of Hatay province. To determine the relationship between language and reading anxiety and reading difficulties among Syrian students attending primary schools in Turkey, the“Foreign Language Classroom Anxiety Scale (FLCAS)”and“Foreign Language Reading Anxiety Scale (FLRAS)”were used. Additionally, a reading achievement test was employed to measure reading comprehension, and a personal information form was utilized to gather demographic data. According to the study results, significant differences were identified between communication anxiety and gender; total FLCAS scores, test anxiety, and fear of negative evaluation and grade level; communication anxiety and age; as well as between gender and grade level and FLRAS scores (p<0.05). Similarly, a significant relationship was found between participants' reading achievement scores and total FLCAS scores, communication anxiety, and test anxiety. A moderately positive and significant relationship was also detected between FLCAS and FLRAS. . KEYWORDS Anxiety, foreign language classroom anxiety, foreign language reading anxiety, reading difficulty
Benzer Tezler
- Suriyeli öğrencilerin hâl eklerini kullanım durumlarının çeşitli değişkenlere göre incelenmesi
Investigating cose endings usage of Syrian students according to various variables
AYŞENUR ÖZDAMAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MEVLÜT GÜLMEZ
- Türkiye'de Türkçe öğrenen Suriyeli ortaokul öğrencilerinin yazılı anlatımda yaptıkları dil yanlışları
Language mistakes in the written expression of The Syrian secondary school students learning Turkish i̇n Turkey
RABİA ATAY
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
DilbilimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTürkçe Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MESUT GÜN
- 6. sınıf Türkçe ders kitabının mülteci öğrencilere uyarlanması
Adaptation 6th grade Turkish course book refugee students
GÖZDE DURHAT
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimYıldız Teknik ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CELİLE EREN ÖKTEN