Okul yöneticilerinin bilinçli farkındalıkları ve karar verme stilleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
Relationship between mindfulness and decision-making styles of school administrators
- Tez No: 928705
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MİTHAT KORUMAZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilinçli Farkındalık, Karar Verme Stilleri, Okul Yöneticileri, Mindfulness, Decision Making Styles, School Administrators
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Yıldız Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 112
Özet
Bu araştırmanın amacı, okul yöneticilerinin bilinçli farkındalık düzeyleri ile karar verme stilleri arasındaki ilişkiyi incelemek ve bu değişkenlerin çeşitli demografik özelliklere göre farklılaşıp farklılaşmadığını belirlemektir. Araştırma, ilişkisel tarama deseninde yürütülmüştür. Araştırmanın örneklemini, kolayda örnekleme yöntemi ile seçilen 336 okul yöneticisi oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak Kişisel Bilgi Formu, Bilinçli Farkındalık Ölçeği ve Karar Verme Stilleri Ölçeği kullanılmıştır. Araştırma sonucunda, bilinçli farkındalığın tüm karar verme stillerini (rasyonel, sezgisel, bağımlı, kaçınmacı ve anlık) pozitif yönde ve anlamlı olarak yordadığı tespit edilmiştir. Demografik değişkenlere ilişkin bulgular, cinsiyet ve yaşın bilinçli farkındalık ve karar verme stilleri açısından fark yaratan anlamlı değişkenler olmadığını göstermiştir. Eğitim durumuna göre, lisans mezunlarının yüksek lisans mezunlarına göre sezgisel, bağımlı, kaçınmacı ve anlık karar verme stillerinde daha yüksek puanlar aldığı belirlenmiştir. Görev yapılan okul türüne göre, lise yöneticilerinin ilkokul ve ortaokul yöneticilerine göre daha yüksek bilinçli farkındalık ve rasyonel, sezgisel ve bağımlı karar verme eğilimleri gösterdiği saptanmıştır. Yöneticilik görevine göre, okul müdür yardımcılarının okul müdürlerine göre tüm değişkenlerde daha yüksek puanlar aldığı bulunmuştur. Yöneticilik ve öğretmenlik sürelerine ilişkin bulgular, daha az deneyimli yöneticilerin ve daha deneyimli öğretmenlerin daha yüksek bilinçli farkındalık düzeylerine ve rasyonel, sezgisel ve bağımlı karar verme eğilimlerine sahip olduğunu göstermiştir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between school administrators' mindfulness levels and their decision-making styles, and to determine whether these variables differ according to various demographic characteristics. The research was conducted using a correlational survey design. The sample of the research consists of 336 school administrators selected through convenience sampling method. Personal Information Form, Mindfulness Scale, and Decision-Making Styles Scale were used as data collection tools. As a result of the research, it was determined that mindfulness significantly and positively predicted all decision-making styles (rational, intuitive, dependent, avoidant, and spontaneous). Findings regarding demographic variables showed that gender and age were not significant variables that created differences in terms of mindfulness and decision-making styles. According to educational status, it was determined that undergraduate graduates scored higher in intuitive, dependent, avoidant, and spontaneous decision-making styles compared to graduate degree holders. According to the type of school served, it was found that high school administrators showed higher mindfulness and rational, intuitive, and dependent decision-making tendencies compared to primary and middle school administrators. According to administrative position, it was found that assistant school principals scored higher in all variables compared to school principals. Findings related to administrative and teaching experience showed that less experienced administrators and more experienced teachers had higher levels of mindfulness and rational, intuitive, and dependent decision-making tendencies.
Benzer Tezler
- Lise müdürlerinin bilinçli farkındalıkları ile problem çözme becerileri arasındaki ilişki
The relationship between the mindfulness and the problem solving abilities of high school principals
MİHRİBAN ÖZGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NEZAHAT GÜÇLÜ
- İlköğretim kurumlarında bilinçli farkındalığın incelenmesi: Bir karma yöntem araştırması
Examining mindfulness in primary schools: A mixed method research
ZİYAEDDİN HALİD İPEK
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FERUDUN SEZGİN
- Orta Öğretim 10. Sınıf seviyesindeki öğrencilerin çevre bilinci düzeylerinin belirlenmesi
The evaluation of the level of environmental awareness of high school 10th grade students
ŞULE ÜNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
PROF. DR. KAZIM YILDIZ
- Özel okul yöneticilerinin sahip olduğu mindful liderlik becerileri üzerine nitel bir çalışma
A study on the mindful leadership skills of private school administrators
BAHAR ÜÇSULAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimBahçeşehir ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Planlaması Bilim Dalı
PROF. DR. SELAHATTİN TURAN
- Okul yöneticilerinin veri okuryazarlığı düzeyleri ve veriye dayalı karar verme deneyimleri: Karma yöntem araştırması
School administrators' data literacy levels and data-driven decision making experiences: A mixed method research
SEDA ESKİCİÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ALİ ÖZDEMİR