Güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin bireysel çalgı sınavına ilişkin kaygılarının, ders başarılarıyla ilişkisinin incelenmesi
Examination of the relationship between fine arts high school students' anxiety about individual instrument training course exams and their academic achievement
- Tez No: 928888
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET KAYHAN KURTULDU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Müzik, Education and Training, Music
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Trabzon Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Güzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Müzik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 54
Özet
Bu araştırma, Güzel Sanatlar Liselerinde halen yürütülmekte olan bireysel çalgı eğitimi dersi performans sınavına yönelik öğrenci kaygılarını ve bu kaygının başarılarıyla ilişkisini inceleyebilmek için yapılmıştır. Araştırmada, öğrencilerin bireysel çalgı eğitimi dersine yönelik kaygıları, farklı değişkenlere göre incelenmiş ve bu kaygı durumları bireysel çalgı dersi başarı puanlarıyla karşılaştırılmıştır. Araştırmada Betimsel araştırmalardan Tarama (survey) modeli kullanılmıştır. Model kapsamında anket tekniğinden faydalanılmış ve bu konuda geliştirilmiş bir ölçek tercih edilmiştir. Araştırmanın çalışma grubu, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Ağrı ili, Bingöl ili, Bitlis ili Elazığ ili, Erzurum ili, Iğdır ili, Kars ili, Malatya ili, Muş ili, Van ili ve Erciş ilçesindeki güzel sanatlar liseleri müzik bölümlerinin farklı sınıf düzeylerinde öğrenim görmekte olan 365 öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada,“Bireysel Çalgı Performans Sınavı Kaygı Ölçeği”kullanılmıştır.“Bireysel Çalgı Performans Sınavı Kaygı Ölçeği”nden elde edilen veriler analiz edilerek tablolar halinde yorumlanmıştır. Karşılaştırma işlemleri için öğrencilerin bireysel çalgı dersi başarı puanları da elde edilmiş ve kaygı durumları ile karşılaştırılmıştır. Sonuçlara göre öğrencilerin kaygı düzeyleri orta ve/veya ortanın biraz üzerinde yüksek olarak kaydedilmiştir. Elde edilen bulgular incelendiğinde öğrencilerin cinsiyet, lise öncesi çalgı eğitimi alma durumları, sınıf düzeyi ve çalgı türleri değişkenleri ile bireysel çalgı performans sınavı kaygısı bakımından anlamlı farklılık olmadığı saptanmıştır. Bunun yanı sıra, öğrencilerin son üç bireysel çalgı sınav puanı ile bireysel çalgı performans sınavı kaygısı arasında çok düşük düzeyde ve pozitif yönlü bir ilişki olduğu bilgisine ulaşılmıştır. Elde edilen verilerin ışığında güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin bireysel çalgı sınav puanlarının, bireysel çalgı performans kaygısından düşük düzeyde etkilendiği sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmanın sonucunda ilerde yapılacak çalışmalara yönelik öneriler yer almaktadır.
Özet (Çeviri)
This study was conducted to examine the anxieties of the students in Fine Arts High Schools regarding the performance exam for the individual instrument training course and the relationship between these anxieties and their academic achievement. In the study, students' anxieties towards the individual instrument training course is analyzed in relation to various variables and these anxiety conditions are compared with their academic performance scores in the same course. The Descriptive Research Survey Model was used in this research. Within this model, the questionnaire technique was utilized, and a scale developed specifically for this purpose was employed. The study group of the research consisted of 365 students enrolled in different grade levels within the music departments of Fine Arts High Schools located in Ağrı, Bingöl, Bitlis, Elazığ, Erzurum, Iğdır, Kars, Malatya, Muş, Van, and Erciş during the 2024-2025 academic year. The“Individual Instrument Performance Exam Anxiety Scale”was used in the research. The data obtained from this scale were analyzed and interpreted in tabular format. To facilitate comparisons, students' achievement scores in the individual instrument training course were also collected and compared to their anxiety conditions. According to the results, students' anxiety levels were recorded as moderate and/or slightly above moderate. When the findings were examined, it was determined that there were no significant differences in individual instrument performance exam anxiety in terms of variables such as gender, status of receiving instrument training before high school, grade level, and instrument type. In addition, it was found that there was a very low level of positive relation between students' last three individual instrument exam scores and their individual instrument performance exam anxiety. In the light of the data obtained, it can be concluded that the individual instrument exam scores of Fine Arts High School students are minimally affected by individual instrument performance anxiety. In the research's conclusion, there is also recommendations for future research.
Benzer Tezler
- Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi bölümü müzik eğitimi anabilim dalını kazanan öğrencilerin mezun oldukları lise türüne göre, giriş sınavı puanları ile müzik teorisi ve bireysel çalgı derslerindeki başarı puanlarının karşılaştırılması
Comparing with the entrance exam success points of Marmara University, Ataturk Education Faculty fine arts education department music education main art discipline students to their respective points with music theory and hearing education course and
ALPER ERGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. FİLİZ KAMACIOĞLU
- Marmara Üniversitesi Atatürk Eğitim Fakültesi Güzel Sanatlar Eğitimi Anabilim Dalı'nı kazanan öğrencilerin mezun oldukları lise türüne göre, giriş sınavı puanları ile müzik teorisi ve bireysel çalgı derslerindeki başarı puanlarının karşılaştırılmas
Başlık çevirisi yok
ALPER ERGÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2006
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF.DR. FİLİZ KAMACIOĞLU
- Güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin bireysel çalgı eğitimi dersine yönelik tutumlarının incelenmesi
The analysis of attitudes of students of fine arts high school towards individual instrument lesson
NAZLISU ÖRS
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimTrabzon ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MELTEM DÜZBASTILAR
- Güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin bireysel çalgı dersi motivasyon düzeylerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of the individual instrument lesson motivation levels of high school fine arts students in terms of various variables
ANIL ALTAÇ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiGüzel Sanatlar Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. TARKAN YAZICI
- Güzel sanatlar lisesi öğrencilerinin bireysel çalgı performanslarına yönelik optimal performans duygu durumlarının çeşitli değişkenler açısından incelenmesi (Orta Karadeniz bölgesi örneği)
Investigation of the flow state of fine arts high school students individual instrument performance in terms of various varieties (Middle Blacksea region example)
ÖZGÜR KOÇAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET SERKAN UMUZDAŞ