Ortaokul öğrencilerinin yabancı dil eğitiminde öğrenen özerkliği ile yaşam boyu öğrenme becerilerinin incelenmesi
Investigation of learner autonomy and perceptions of lifelong learning competence in foreign language education for middle school students
- Tez No: 931023
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GÜLENAZ SELÇUK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Manisa Celal Bayar Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 92
Özet
Bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin yabancı dil eğitiminde öğrenen özerkliği ile yaşam boyu öğrenme becerileri arasındaki ilişkiyi incelemektir. Araştırmada, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın evrenini, 2024 yılı Manisa ili Yunusemre ilçesinde bulunan ortaokullarda öğrenim gören öğrenciler oluşturmaktadır. Araştırmanın örneklemi ise, amaçlı örnekleme yöntemlerinden kolay ulaşılabilir durum örneklemesi kullanılarak belirlenen 647 ortaokul öğrencisinden oluşmaktadır. Veri toplama aracı olarak Orakçı (2017) tarafından geliştirilen“Öğrenen Özerkliği Ölçeği”ile Çiftçibaşı ve diğerleri (2020) tarafından geliştirilen“Yaşam Boyu Öğrenme Becerileri Ölçeği”kullanılmıştır. Verilerin analizinde SPSS 25.0 istatistik programı kullanılmış olup, öğrencilerin öğrenen özerkliği ve yaşam boyu öğrenme becerileri arasındaki ilişkiyi belirlemek için Pearson Korelasyon analizi gerçekleştirilmiştir. Araştırmada katılımcıların öğrenen özerkliği ve yaşam boyu öğrenme becerilerinin çeşitli değişkenlere göre farklılık gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla Tek Yönlü Varyans Analizi (ANOVA) ve Bağımsız Gruplar için T-testi uygulanmıştır. Araştırma sonucunda, öğrencilerin öğrenen özerkliği düzeylerinin çok yüksek düzeyde, yaşam boyu öğrenme becerileri düzeylerinin ise orta düzeyde olduğu tespit edilmiştir. Gerçekleştirilen korelasyon analizi sonucunda, ortaokul öğrencilerinin yabancı dil eğitiminde öğrenen özerkliği ile yaşam boyu öğrenme becerileri arasında istatistiksel olarak pozitif yönlü ve düşük düzeyde anlamlı bir ilişkinin olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of this study is to examine the relationship between learner autonomy in foreign language education and lifelong learning skills among middle school students. The study employed a correlational survey model, one of the quantitative research methods. The study population consists of students attending middle schools in the Yunusemre district of Manisa province in 2024. The study sample comprises 647 middle school students, selected using convenience sampling, one of the purposive sampling methods. As data collection tools, the“Learner Autonomy Scale”developed by Orakçı (2017) and the“Lifelong Learning Skills Scale”developed by Çiftçibaşı et al. (2020) were used. Data analysis was conducted using SPSS 25.0 statistical software, and Pearson Correlation analysis was performed to determine the relationship between students' learner autonomy and lifelong learning skills. One-Way Analysis of Variance (ANOVA) and Independent Samples T-test were conducted to determine whether participants' learner autonomy and lifelong learning skills differed according to various variables. The study findings revealed that students' learner autonomy levels were very high, while their lifelong learning skills levels were moderate. Based on the correlation analysis conducted, a statistically significant, positive, and low-level relationship was found between learner autonomy in foreign language education and lifelong learning skills among middle school students.
Benzer Tezler
- Taking charge of learning: english language teachers' views on learner autonomy
Öğrenmenı̇n sorumluluğunu almak: ı̇ngı̇lı̇zce öğretmenlerı̇nı̇n öğrenen özerklı̇ğı̇ne ı̇lı̇şkı̇n görüşlerı̇
BERFİN SAYI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Dilbilimİstanbul Aydın ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ HÜLYA YUMRU
- Examining the relationship between EFL learners' autonomy and motivation in distance education
Uzaktan eğitimde yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin özerklikleri ve motivasyonu arasındaki ilişkinin incelenmesi
SULTAN BUCAK
Yüksek Lisans
İngilizce
2021
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN YURDAIŞIK DAĞTAŞ
- Enhancing secondary school students' reading comprehension through metacognitive strategies
Üstbilişsel stratejilerle ortaokul öğrencilerinin okuduğunu anlamalarını geliştirme
ÜLVİYE KAYA
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimKocaeli ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL
- The effects of using kahoot! as a digital tool on enhancing English vocabulary of secondary school students' learning English as a foreign language
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen ortaokul öğrencilerinin kelime dağarcığını geliştirmede dijital bir eğitim materyali olan kahoot! Kullanımının etkileri
TUĞBA KASAP
Yüksek Lisans
İngilizce
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. UFUK ÖZEN BAYKENT
- Exploring the relationship between self-regulated learning and course engagement of EFL learners in online education
Çevrimiçi eğitimde İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenenlerin öz-düzenlemeli öğrenme ve derse olan bağlılıkları arasındaki ilişkiyi inceleme
ÖMER CENGİZ
Yüksek Lisans
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYSUN YURDAIŞIK DAĞTAŞ