Erasmus+ programı öğrencilerine yönelik A1 düzeyi bilgisayardestekli Türkçe ders materyalleri geliştirme
Material development of computer assisted turkish language teaching for Erasmus+ A1 level students
- Tez No: 931868
- Danışmanlar: PROF. DR. SEDA GÜLSÜM GÖKMEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Bilgisayar destekli dil eğitimi, Bilgisayar destekli öğretim, Dil öğretimi, Materyal geliştirme, Türkiye Türkçesi, Türkçe, Türkçe öğretimi, Yabancı dil öğretimi, Yabancı uyruklu öğrenciler, İkinci dil öğretimi, Computer assisted language education, Computer assisted instruction, Language teaching, Material development, Türkiye Turkish, Turkish, Turkish teaching, Foreign language teaching, Foreign domestic students, Second language teaching
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Ankara Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Dilbilim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Türkçenin Eğitimi ve Öğretimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışmada, Türkçenin ikinci dil olarak öğretiminde, Erasmus+ Programı öğrencilerine yönelik Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni'nde belirlenen A1 Başlangıç Düzeyine uygun bilgisayar destekli ders materyalleri geliştirmek amaçlanmıştır. Bu amaç doğrultusunda 2023-2024 akademik yılı Güz döneminde Orta Doğu Teknik Üniversitesi'nde“Beginning Turkish 1”dersini alan 17 Erasmus+ öğrencisinin dil öğrenme gereksinimleri anket yoluyla belirlenmiş ve bu gereksinimlere uygun ders materyalleri geliştirilmiştir. Araştırmada, öğrencilere Diller için Avrupa Ortak Başvuru Metni'nde belirlenen 14 bildirişim konusu ankette sunularak en çok öğrenmek istedikleri bildirişim konusuna ilişkin tercihleri sorulmuştur. Katılımcıların öğrenmek istedikleri konulara ilişkin tercihlerinin aritmetik ortalama değerlerine bakıldığında, sırasıyla günlük yaşam (4.82), seyahat (4.53), yiyecek içecekler (4.41), para ve alışveriş (4.29), mekanlar (4.24), kişisel bilgiler(4.24) en yüksek puanı almıştır. Bu doğrultuda belirtilen bu bildirişim konularına yönelik 17 alt başlıkta bilgisayar destekli materyaller gelişitirilmiştir. Materyal geliştirme sürecinde Microsoft PowerPoint ve Canva ile etkileşimli ders materyalleri oluşturulmuştur. Buna ek olarak, çevrimiçi depolama ve dosya paylaşım aracı olarak ODTÜClass, çevrimiçi anket ve sınav uygulamaları için Google Forms, ölçme değerlendirme süreçlerinde çevrimiçi sınav platformu Kahoot ve QuizCube, ders sonrası bireysel öğrenme etkinlikleri geliştirmek amacıyla Quizlet öğrenme platformu kullanılmıştır. Geliştirilen materyaller, sınıf ortamında uygulanmış ve öğrencilerin dil becerilerindeki gelişim, başarı testi yoluyla ölçülmüştür. Ön test ve son test karşılaştırmaları sonucunda, geliştirilen materyallerin öğrencilerin dil becerilerini geliştirmede etkili olduğunu ve akademik başarılarını anlamlı bir şekilde artırdığı gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to develop computer-assisted instructional materials appropriate for the A1 Beginner Level defined in the Common European Framework of Reference for Languages (CEFR) for Erasmus+ Program students, focusing on the teaching of Turkish as a second language. To achieve this aim, the language learning needs of 17 Erasmus+ students enrolled in the“Beginning Turkish 1”course at the Middle East Technical University during the Fall semester of the 2023-2024 academic year were identified through a survey, and course materials were developed based on these needs. In the study, 14 communication topics defined in the CEFR were presented to the students through the survey, and they were asked to indicate their preferences regarding the topics they most wanted to learn. The arithmetic mean values of the students' preferences for the topics revealed that daily life (4.82), travel (4.53), food and drinks (4.41), money and shopping (4.29), places (4.24), and personal information (4.24) received the highest scores. Based on these results, computer-assisted materials were developed under 17 subtopics related to these communication areas. During the material development process, interactive course materials were created using Microsoft PowerPoint and Canva. Additionally, online storage and file-sharing tools such as ODTÜClass, Google Forms for online surveys and exams, Kahoot and QuizCube for assessment processes, and Quizlet learning platform for individual learning activities after class were utilized. 173 The developed materials were implemented in the classroom, and the students' improvement in language skills was measured through achievement tests. Comparisons between pre-test and post-test results revealed that the developed materials were effective in improving the students' language skills and significantly enhancing their academic success.
Benzer Tezler
- Avrupa Topluluğu`nda eğitim kavramı, ortak mesleki eğitim politikası ile ilgili programlar
Başlık çevirisi yok
FEVZİYE ESİN ARIMAN
- Türk ve Avrupa Topluluğu Rekabet Hukukunda birleşme ve devralmaların denetlenmesi
The Control of merger and acquisition in the European Community and Turkish Competition Law
PELİN GÜVEN
- St. Erasmus (Lychnid) and St. Thecla (Seleukia): A study of two early Christian cultic centers
St. Erasmus (Lychnid) ve St. Thecla (Seleukia): İki erken Hristiyanlık kült merkezini
DAMJAN DONEV
Yüksek Lisans
İngilizce
2004
Sanat Tarihiİhsan Doğramacı Bilkent ÜniversitesiArkeoloji ve Sanat Tarihi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. JULİAN BENNETT
- AB eğitim programları-erasmus ve Türk Yüksek Öğrenimi: Hollanda örneği
The European union education programmes-Erasmus and Turkish higher education: The case of the Netherland
SERPİL BARDAKÇI İNAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Uluslararası İlişkilerSakarya ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
Y.DOÇ.DR. İBRAHİM KAMİL
- Periferik fasiyal paralizili hastaların klinik ve elektrofizyolojik takibi
Başlık çevirisi yok
ÖZGÜR ARSLAN