Yabancı uyruklu öğrencilerin fen bilimleri öğreniminde akran öğretimi modelinin etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of peer tutoring model in science education of refugee students
- Tez No: 932933
- Danışmanlar: PROF. DR. OKTAY BAYKARA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 86
Özet
Bu araştırmada yabancı uyruklu ortaokul öğrencilerinin fen bilimleri dersini anlamakta yaşadığı zorlukların azaltılabilmesi için uygulanabilir bir yöntem aranmıştır. Yabancı uyruklu öğrencilerin yabancı dil öğrenme süreçlerine bakıldığında, bu öğrenmede en etkili kesimin kendi sınıf arkadaşları yani akranları olduğu görülmüştür. Buradan yola çıkılarak bu öğrencilerin fen bilimleri öğreniminde de akranlarından yardım almaları yani akran öğretimi modeli ile öğrenme sağlamaları araştırmanın konusu haline gelmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu, 2023-2024 eğitim öğretim yılında Elazığ'ın merkez ilçesi Arif Nihat Asya Ortaokulunda öğrenim gören on dokuz yabancı uyruklu öğrenci ile bu öğrencilere akran öğretimi yardımı sağlayan 19 yerli öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmaya katılan öğrenciler geçerli ve güvenilir bir başarı testine, yine geçerli ve güvenilir bir fen bilimleri tutum ölçeğine tabi tutulmuştur. 19 yerli öğrenciye akran öğretimi hakkında bilgilendirme süreci tamamlandıktan sonra dört hafta süren akran öğretimi çalışması başlatılmıştır. Çalışma sonunda yukarıda belirtilen ölçme araçları ile başarı ve tutumdaki olası değişimler ölçülmüştür. Bunların yanı sıra yine yabancı uyruklu öğrencilere çalışma bitiminde yarı yapılandırılmış bir görüşme formu uygulanarak çalışmanın süreci, sonucu, verimi ve gerekliliği hakkında mülakat yapılmıştır. Çalışma bitimini takip eden ayın sonunda da uygulanan başarı testi bir kez daha tekrar test (hatırlama testi) amacıyla uygulanmıştır. Yapılan çalışmanın nihayetinde yabancı uyruklu öğrencilerin akran öğretimi modeli ile konuları birebir öğrenme fırsatı yakaladığı, kendi hızlarında öğrendikleri, kendileri ile ilgilenilmiş olmanın verdiği özgüveni yaşadıkları görülmüştür. Hem tutumlarında hem de başarılarında görülen olumlu ilerleyiş bu fikirleri desteklemiştir. Ayrıca çalışmada kız öğrencilerin erkek öğrencilere kıyasla başarılarını daha çok artırdıkları görülmüştür. Yabancı uyruklu öğrencilerin fen bilimleri öğreniminde akran öğretimi modelinin kullanışlı bir yöntem olduğu anlaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
In this research, a feasible method was sought to reduce the difficulties experienced by foreign secondary school students in understanding the science course. When we look at foreign students' foreign language learning processes (Turkish for these students), it is seen that the most effective group in this learning is their classmates, that is, their peers. Based on this, it has become the subject of the research that these students receive help from their peers in science education, that is, they learn through the peer tutoring model. The study group of the research consists of nineteen foreign students studying at Arif Nihat Asya Secondary School in the central district of Elazığ in the 2023-2024 academic year and 19 local students who provide peer teaching assistance to these students. The students participating in the study were subjected to a valid and reliable achievement test and a valid and reliable science attitude scale. After the process of informing 19 local students about peer teaching was completed, a four-week peer teaching study was started. At the end of the study, possible changes in success and attitude were measured with the measurement tools mentioned above. In addition, foreign students were interviewed about the process, results, efficiency and necessity of the study by applying a semi-structured interview form at the end of the study. The achievement test, which was applied at the end of the month following the end of the study, was administered once again for retest (recall test). As a result of the study, it was seen that foreign students had the opportunity to learn the subjects one-on-one with the peer teaching model, learned at their own pace, and experienced the self-confidence of being cared for. The positive progress seen in both their attitudes and achievements supported these ideas. In addition, it was observed in the study that female students increased their success more than male students. It has been understood that the peer tutoring model is a useful method for foreign students to learn science.
Benzer Tezler
- Yabancı uyruklu öğrencilerin matematik öğreniminde karşılaştıkları sorunların belirlenmesi
Determining the problems of foreign students in mathematics education
LOKMAN ÇAKMAK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. FATİH KARAKUŞ
- 7. sınıf yabancı uyruklu öğrencilerin tam sayılarla işlemleri öğrenmesinde matematiksel oyunların etkisi
The effect of mathematical games on 7th grade foreign students' learning operations with integers
SİBEL CAN TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BURAK KURT
- Çoklu ortam kullanılarak yapılan öğrenme etkinliklerinin yabancı dil olarak Türkçe öğretimine etkisi
The effect of multimedia learning activities on teaching Turkish as a foreign language
MURAT İNAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAmasya ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RECEP ÇAKIR
- Yabancı uyruklu ve Türk ortaokul öğrencilerinin fene yönelik motivasyon ve tutumlarının karşılaştırılması: Isparta örneği
Comparison of the motivation and attitude of foreign students and Turkish students towards science: Isparta province example
ÇAĞDAN ZORLUOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SÜLEYMAN AKÇAY
- Yabancı uyruklu öğrencilerin matematik öğrenme sürecini etkileyen faktörlerin öğretmen perspektifinden belirlenmesi ve analitik hiyerarşi süreci ile analizi
Determination of factors affecting foreign students' mathematics learning process from teacher's perspective and analysis with analytical hierarchy process
BEYZANUR AKSOY
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimKilis 7 Aralık ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İRFAN DELİ