Matematik öğretmen adaylarının cebirsel ifadelere ilişkin kavram yanılgılarını fark etme becerilerinin incelenmesi
An investigation of prospective mathematics teachers' noticing skills of misconceptions related to algebraic expressions
- Tez No: 933458
- Danışmanlar: DOÇ. DR. REYHAN TEKİN SİTRAVA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Matematik, Eğitim ve Öğretim, Mathematics, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Kırıkkale Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Cebir alanında öğrencilerin kavram yanılgılarının giderilebilmesi için matematik öğretmen adaylarının öğrencilerin matematiksel kavramlara ilişkin kavram yanılgıları hakkında bilgi sahibi olmaları, bu yanılgıları tespit edip anlayabilmeleri ve çözüm önerileri sunup bu çözüm yöntemlerini açıklamaları önemlidir. Bu doğrultuda, araştırmacılar dikkate alma, yorumlama ve karar verme olmak üzere 3 temel bileşenden oluşan fark etme becerisi kavramını ortaya atmışlardır (Jacobs vd., 2010). Fark etme becerisine dayandırılan bu çalışmanın amacı matematik öğretmeni adaylarının, öğrencilerin cebirsel ifadelere yönelik kavram yanılgılarını fark etme becerilerini araştırmaktır. Durum çalışması yöntemi kullanılan bu çalışmaya İç Anadolu Bölgesi'ndeki bir devlet üniversitesinde İlköğretim Matematik Öğretmenliği Bölümü'nde 4. sınıfta öğrenim gören 40 öğretmen adayı katılmıştır. Veriler, cebirsel ifadeye yönelik farklı kavram yanılgısını içeren beş farklı öğrenci çözümü ile toplanmıştır. Öğretmen adayları öğrencinin çözümlerini analiz etmiş, yorumlamış ve bir sonraki öğretim adımlarına karar vermişlerdir. Elde edilen veriler Jacobs ve arkadaşları (2010) tarafından geliştirilen çerçeve ile analiz edilmiştir. Analiz sonucunda, öğretmen adaylarının cebirsel ifadelere yönelik kavram yanılgısına sahip öğrencilerin çözümlerini dikkate alma ve yorumlama düzeyinde sağlam kanıtlar sunabildiği görülmektedir. Karşılık verme becerisinde; dikkat etme ve yorumlama becerilerinden farklı olarak öğretmen adaylarının sınırlı kanıtlar sunduğu dikkat çekmektedir. Öğretmen adaylarının fark etme becerilerine yönelik yapılan çalışmaların öğretmen yetiştirme programlarına entegre edilmesi önerilebilir.
Özet (Çeviri)
In order to eliminate student misconceptions in algebra, prospective mathematics teachers should have knowledge about misconceptions of mathematical concepts, be able to identify and understand these misconceptions, and offer solutions and explain these solution methods. In this direction, researchers have introduced the concept of noticing skill, which consists of three basic components: attending, interpreting and deciding how to respond (Jacobs et al., 2010). The purpose of this study, which is based on the noticing skill, is to investigate prospective mathematics teachers' noticing skills of students' misconceptions about algebraic expressions. Using the case study method, 40 prospective mathematics teachers in their fourth in the Department of Elementary Mathematics Teaching at a state university in the Central Anatolia Region participated in this study. Data were collected with five different student solutions involving different misconceptions about algebraic expressions. The prospective teachers attended to students' strategies,interpreted their mathematical understanding and decided on the next instructional steps based on students' understanding. The data were analyzed using the framework developed by Jacobs et al. (2010). As a result of the analysis, it is seen that prospective teachers were able to provide robust evidence while attending and interpreting students' solutions regarding algebraic expressions involving students' misconceptions. In decidingmaking skill, it is noteworthy that, unlike attending and interpreting skills, the prospective teachers presented limited evidence. It can be suggested that studies on prospective teachers' noticing skills should be integrated into teacher training programs.
Benzer Tezler
- Zekâ oyunlarının kavram yanılgılarını gidermedeki rolünün incelenmesi
Investigation of the role of intelligent games in removing misconceptions
ASLI NUR HODANCI
- Trigonometrik ifadelerin sadeleştirilmesi sürecinin incelenmesi: Tanıma ve hatırlama
Investigating the smplification process of trigonometric expressions: Recognation and recalling
ESİN ZELAL YAZICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Marmara ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Öğretmenliği Eğ. Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Matematik öğretmen adaylarının bilgisayar destekli problem kurma becerilerinin ve sürece ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Investigation of prospective mathematics teachers' computer-aided problem posing skills and their opinions about this process
İLKNUR RAHAT SEMERCİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eskişehir Osmangazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Teknolojik ortamda cebirsel ifadelerin farklı temsillerinin anlamlandırılması sürecinde öğretmen adaylarının enstrümantal oluşumlarının incelenmesi
Examining the instrumental formations of pre-service teachers in the process of making sense of different representations of algebraic expressions in the technological environment
NAZ MARDANİ
Doktora
Türkçe
2025
Bursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Türkiye'de matematik eğitiminde 5E ve 7E modellerine yönelik yapılan çalışmaların sistematik incelenmesi
A systematic review of the studies on the 5E and 7E models in mathematics education in Türkiye
İBRAHİM KUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Necmettin Erbakan ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...