7-11 yaş aralığındaki özel gereksinimli çocuklarıneğitiminde özel eğitim öğretmeni - ebeveyn işbirliği: Elazığ ili örneği
Special education teacher - parent collaboration in the education of children with special needs between the ages of 7-11: The Elazığ province example
- Tez No: 933587
- Danışmanlar: DOÇ. DR. FİLİZ ELMALI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Fırat Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Temel Eğitim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada özel eğitim öğretmenleri ve ebeveynler arasındaki işbirliği kurma durumları, bu işbirliği sürecinde yaşanılan sorunlar ve her iki tarafın bu sorunlarla baş etmek için kullandıkları stratejiler incelenmiştir. Nitel araştırma deseni kullanılarak hazırlanan bu çalışmada beş özel eğitim öğretmeni ve on 7-11 yaş aralığında özel gereksinimli çocuğu olan ebeveyn ile görüşmeler yapılmıştır. Görüşmeler için hazırlanan dört soru hem öğretmenlere hem de ebeveynlere sorulmuştur. Görüşmeler ortalama olarak 20 dakika sürmüştür. Elde edilen verilerin analizi sonucunda elde edilen bulgular dört başlık altında incelenmiştir: Özel eğitim öğretmenleri ve ebeveynlerin birbirlerinden beklentileri, işbirliği kurma durumları, işbirliği sürecinde karşılaşılan sorunlar ve bu sorunlarla baş etme stratejileri. Yapılan analizler sonucunda temelde hem öğretmenler hem de ebeveynlerin ortak noktasının çocukların gelişimleri olmasına rağmen, farklı beklentilerinin olduğu tespit edilmiştir. Öğretmenler ebeveynlerin gerekli desteği sağlamaması, çocuklarını yeteri oranda tanımamaları ve iletişimi devam ettirmeme gibi sorunlar sebebiyle yapılan işbirliğinin beklenen sonuçların çıkmasına engel olduğunu ifade etmişlerdir. Ebeveynler ise çocuklarında değişimi gözlemlememek, öğretmenin karakteri ve yenilikçi yönünün olmaması sebebiyle bu sürecin etkin ilerlemediğini belirtmiştir. Bu sorunların çözümü için öğretmenlerin çevrimiçi iletişim araçları ile sürekli hatırlatmalar yaptığı, ebeveynlere örnek videolar gönderdiği ve evdeki etkinliklerin kayıt altına alınarak kendilerine gönderilmesini talep ettiği tespit edilmiştir. Ancak ebeveynlerin ise büyük çoğunluğu yaşanan sorunu okul değiştirerek çözdüğünü ifade etmiştir. Çalışmanın son kısmında ise ileride yapılacak araştırmalara yönelik önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
This study examined the collaboration between special education teachers and parents, the problems experienced during this collaboration process, and the strategies used by both parties to cope with these problems. In this study, which was employed a qualitative research design, interviews were conducted with five special education teachers and ten parents of children with special needs between the ages of 7-11. Four questions prepared for the interviews were asked to both teachers and parents. The interviews lasted an average of 20 minutes. The findings obtained as a result of the analysis of the obtained data were examined under four headings: Expectations of special education teachers and parents from each other, collaboration situations, problems encountered during the collaboration process, and strategies to cope with these problems. As a result of the analyses, it was determined that although the common point of both teachers and parents was the development of their children, they had different expectations. Teachers stated that the collaboration prevented the expected results due to problems such as parents not providing the necessary support, not knowing their children sufficiently, and not continuing communication. Parents stated that ineffectiveness of cooperation, the teacher's character, and teachers' lack of innovativeness. It was determined that in order to overcome issues encountered teachers constantly remind parents what needs to be done through online communication tools, send sample videos to parents, and request that home activities be recorded and sent to them. However, the majority of parents stated that they solved the problem by changing schools. In the last part of the study, recommendations for future research are discussed.
Benzer Tezler
- Özel gereksinimli çocukların sağlık kurul raporu (Çözger) alım sürecinin incelenmesi
Examination of taking process of the health board report (Çözger) for special needs children
ORHAN AYDIN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Fizyoterapi ve RehabilitasyonÜsküdar ÜniversitesiFizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ TURGAY ALTUNALAN
- Özel öğrenim gruplarında dijital oyun bağımlılığı yaygınlığının incelenmesi
A study of the prevalence of digital game addiction in special education groups
GİZEM AKILLI
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikiyatriEge ÜniversitesiMadde Bağımlılığı Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUT KIRLI
- Ankara ilindeki üç ilköğretim okulu öğrencilerinin epilepsiye yaklaşımı ve hastalık hakkındaki bilgi düzeyleri
Knowledge of epilepsy and attitudes towards the condition among three elementary schools students in Ankara
İKBAL OK BOZKAYA
Tıpta Uzmanlık
Türkçe
2006
Çocuk Sağlığı ve HastalıklarıGazi ÜniversitesiÇocuk Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE SERDAROĞLU
- Dallı zincirli organik asidemi hastalarının beslenme durumunun değerlendirilmesi
Evaluation of nutritional status of patients with branched chain organic acidemia
BUSEM CAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Beslenme ve DiyetetikHacettepe ÜniversitesiDiyetetik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HÜLYA GÖKMEN ÖZEL
- Özel gereksinimli çocuğu olan annelerinin bekçilik davranışları ile baba katılımı arasındaki ilişkinin incelenmesi
A research of the relationship between gatekeeping behaviors of the mothers with special needs children with father involvement
ZEHRA HAZAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÇocuk Gelişimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYNUR BÜTÜN AYHAN