Ortaokul öğrencilerine yönelik su okuryazarlığı ölçek geliştirme çalışması
Development of a water literacy scale for middle school students
- Tez No: 935745
- Danışmanlar: DOÇ. DR. MÜNEVVER SUBAŞI ÇOLAK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hatay Mustafa Kemal Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 87
Özet
Canlılar için hayati önem taşıyan suyun sürdürülebilir kullanımında bireylerin su okuryazarı olmaları büyük önem taşımaktadır. Bu nedenle bu çalışmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin su okuryazarlık seviyelerini belirlemeye yönelik geçerli ve güvenilir bir ölçme aracı geliştirmektir. Ölçme aracı geliştirilmesinde keşfedici sıralı karma yöntem kullanılmıştır. Ölçme aracı maddeleri literatür taraması ve kompozisyon formu sonucunda elde edilmiştir. Literatür taraması ve kompozisyon formu incelemesi sonucunda toplam 53 maddelik madde havuzu elde edilmiştir. Madde havuzu uzman görüşüne sunulmuş uzman görüşü sonucunda 39 maddelik taslak ölçme aracı elde edilmiştir. Taslak ölçme aracına açımlayıcı faktör analizi yapmak amacıyla gönüllü 330 ortaokul öğrencisine uygulaması yapılmıştır. KMO katsayısı 0.896 ile mükemmele yakın bir değer, Bartlett küresellik test sonucu anlamlı bulunmuştur. Temel bileşenler analizi direct oblimin döndürme yöntemi kullanılarak MSA değeri 0.5'in, madde faktör yük değeri 0.32'nin, ortak varyans değeri 0.30'un ve madde toplam korelasyon değeri 0.30'un üzerinde 3 faktörlü 17 maddelik bir yapı elde edilmiştir. Toplam varyansın %52.958'ini açıklayarak alan yazında kabul edilebilir bir yapı elde edilmiştir. Yapı doğrulayıcı faktör analizi yapılması için gönüllü 301 ortaokul öğrencisine uygulanmıştır. Doğrulayıcı faktör analizi sonucunda madde faktör yükleri 0.30'un, t-değeri 2.56'nın üstünde olduğu ve uyum indekslerinin kabul edilebilir düzeyde olduğu görülmüştür. Ölçek iç tutarlılığı Cronbach Alpha katsayısı ile değerlendirilmiş ve 0.889 değeri ile yüksek düzeyde güvenilirliğe sahip olduğu tespit edilmiştir. Ölçek faktör yapısına betimsel istatistikler uygulanmış ve normal dağılım gösterdiği görülmüştür. Araştırma sonucunda ortaokul öğrencilerine yönelik geçerli ve güvenilir su davranışı, su bilgisi ve su tutumu alt boyutlarından oluşan 17 maddelik su okuryazarlık ölçeği geliştirilmiştir.
Özet (Çeviri)
Individuals must be water literate in the sustainable use of water, which is vital for living beings. Therefore, this study aims to develop a valid and reliable measurement tool to determine the water literacy levels of middle school students. An exploratory sequential mixed method was used in the development of the measurement tool. The items for the measurement tool were obtained from a literature review and a composition form. As a result of the literature review and composition form review, a pool of 53 items was obtained. The item pool was submitted to expert opinion, as a result of the expert opinion, a draft measurement tool consisting of 39 items was obtained. The draft measurement tool was applied to 330 volunteer middle school students for exploratory factor analysis. The KMO coefficient was found to be close to perfect at 0.896, and Bartlett's sphericity test result was significant. A three-factor, 17-item structure was obtained using the principal component analysis with direct oblimin rotation method, with an MSA value above 0.5, item factor loading above 0.32, common variance above 0.30, and item-total correlation above 0.30. This structure explained 52.958% of the total variance, resulting in an acceptable structure according to the literature. The draft measurement tool was then applied to 301 volunteer middle school students for confirmatory factor analysis. The results of the confirmatory factor analysis showed that the item factor loadings were above 0.30, the t-values were above 2.56, and the fit indices were at an acceptable level. The internal consistency of the scale was evaluated using the Cronbach Alpha coefficient, and it was found to have high reliability with a value of 0.889. Descriptive statistics were applied to the scale factor structure, and it was found to show a normal distribution. As a result of this research, a valid and reliable 17-item water literacy scale, consisting of water behavior, water knowledge, and water attitude subdimensions, was developed for middle school students.
Benzer Tezler
- Bedensel okuryazarlık yeteneklerinin ortaokul öğrencileri üzerindeki etkisinin incelenmesi
The examination of the effects of physical literacy skills on middle school students
SEDAT ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
SporBatman ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SAMET AKTAŞ
- 8. sınıf öğrencilerinin su okuryazarlık düzeyleri, suya yönelik tutumları ve görüşleri
Water literacy levels, attitudes and opinions toward water among 8th grade students
SAMET ÇALIKUŞU
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. OSMAN SABANCI
- 7.sınıf öğrencilerinin su okuryazarlığının geliştirilmesinde sürdürülebilir kalkınma için eğitim bağlamında sistem düşüncesi becerilerinin kullanımı
Use of systems thinking skills to develop water literacy of 7th grade student through ESD
MERVE HAZIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimKahramanmaraş Sütçü İmam ÜniversitesiFen Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AHMET TEKBIYIK
- Öğretmenlerin program okuryazarlığı yeterliklerinin yordayıcısı olarak yaratıcı düşünme ile 21. yüzyıl öğreten becerileri
Creative thinking and 21st century teaching skills as predictors of teachers' curriculum literacy competencies
NEJDET ÖZTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ETEM YEŞİLYURT
- Educational reforms in Ethiopia: From the imperial era to the present
Etiyopya'da eğitim reformları: Emperyal dönemden günümüze
SALİH AHMED MAHAMMODA
Doktora
İngilizce
2022
Eğitim ve ÖğretimNecmettin Erbakan ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İSA KORKMAZ