Altıncı sınıf fen bilimleri dersinde istasyon tekniği ile gerçekleştirilen öğretimin öğrencilerin akademik başarısına ve tutumlarına etkisi
The effect of instruction using the station teaching technique on the academic achievement and attitudes of sixth grade science students
- Tez No: 937080
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ EMİNE AKKAŞ BAYSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2024
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Afyon Kocatepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 96
Özet
Bu çalışmanın amacı, 6.sınıf fen bilimleri dersi 'Güneş sistemi ve tutulmalar' ünitesinin istasyon tekniği kullanılarak öğretimin öğrenciler üzerindeki başarılarına ve derse yönelik tutumuna etkisini belirlemektir. Araştırmada deneysel modellerden son test kontrol gruplu yarı deneysel desen kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu Ankara ilinde bir ortaokulda öğrenim gören 6. sınıf öğrencileri oluşturmuş olup hem deney grubunda hem kontrol grubunda 32 öğrenci yer almıştır. Kontrol ve deney grupları oluşturulurken seçkisiz olmayan örnekleme kullanılmıştır. Araştırmanın deney grubunda, haftada 4 ders saati olmak üzere 3 hafta süreyle toplam 12 ders saati istasyon tekniği ile öğretim yapılmış, kontrol grubunda Millî Eğitim Bakanlığı öğretim programında belirlenen teknikler uygulanmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda veri toplama aracı olarak araştırmacı tarafından oluşturulan“Başarı Testi”ve Aksoy, ve Taşkın (2019) tarafından geliştirilen“Fen Tutum Ölçeği”uygulanmıştır. Kontrol grubu ile deney grubu öğrencilerinin başarı testi puanları arasında anlamlı bir fark bulunmuştur. Fen bilimlerine yönelik tutumda cinsiyete ve anne baba öğrenim durumuna göre anlamlı fark yok iken, yazılı not ortalamalarına göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Elde edilen verilere göre fen bilimleri dersinde kullanılan istasyon tekniğinin 6. sınıf öğrencilerin akademik başarısı üzerinde etkili olduğu sonucuna ulaşılmıştır. Araştırmadan elde edilen sonuçlara ışığında, uygulayıcılara ve araştırmacılara dönük önerilerde bulunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to determine the impact of instruction using the station teaching technique on the academic achievements and attitudes towards the 'Solar System and Eclipses' unit in 6th grade science. The research employed a quasi-experimental design with a posttest-only control group from experimental models. The study included 32 6th grade students from a middle school in Ankara, with both experimental and control groups selected through non-random purposive sampling. In the experimental group, instruction using the station teaching technique was conducted for a total of 12 instructional hours over 3 weeks, with 4 hours per week. Meanwhile, the control group received instruction using techniques prescribed by the Ministry of National Education curriculum. For data collection in the quantitative aspect of the study, an“Achievement Test”developed by the researcher and a“Science Attitude Scale”developed by Aksoy and Taşkın (2019) were employed. Significant differences were found in the achievement test scores between the control and experimental groups. Regarding attitudes towards science, no significant differences were found based on gender and parents' educational background, but significant differences were observed based on written exam grades. Based on the findings, it was concluded that the station teaching technique used in science classes is effective in enhancing the academic achievement of 6th grade students. Recommendations based on the study's results were provided for practitioners and researchers.
Benzer Tezler
- Altıncı sınıf fen bilimleri dersi hücre konusunun öğretiminde istasyon tekniği uygulanmasının öğrencilerin akademik başarısına, kalıcılığına ve tutumlarına etkisi
The effect of the application of station technique in teaching the 6th grade science lesson cell topic on the academic achievement of students, permanence and attitudes
MEHMET KOCA
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. İSMAİL TÜRKOĞLU
- Öğrenme istasyonları tekniğinin altıncı sınıf öğrencilerinin 'Elektriğin İletimi' ünitesindeki kavramsal anlama düzeylerine ve görüşlerine etkisinin değerlendirilmesi
Evaluation of the effect of the learning stations technique on the conceptual understanding and opinions of sixth-grade students in the unit of 'Conduction of Electricity'
BURAK YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NERMİN BULUNUZ
- 6. sınıf 'Vücudumuzdaki Sistemler' ünitesinin öğretiminde Ters Yüz Sınıf Modeli uygulamasının değerlendirilmesi
Evaluation of the Flipped Classroom Model in teaching the 6th grade 'Systems in Our Body' unit
ŞÜKRAN UTKU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimPamukkale ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ESRA UÇAK
- Fen bilimleri dersinde bilimsel tartışma odaklı öğretim modelinin öğrencilerin akademik başarısı, fen bilimleri dersine yönelik tutuma ve öğrenme kalıcılığına etkisi
The usage of scientific discussion-oriented teaching model in science lesson and its impact on academic success of students and their attitudes on science lesson
SERDAR YAZICI
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET MUTLU
- Fen bilimleri dersinde sanat entegrasyonunun altıncı sınıf öğrencilerinin yaratıcılıklarına ve fen öğrenmeye yönelik motivasyonlarına etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of arts integration in science lesson on sixth grade students' creativity and motivation to learn science
FUNDA ÇETECİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimBartın ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BEKİR GÜLER
PROF. DR. FERHUNDE KÜÇÜKŞEN ÖNER