Geri Dön

Ergenlerde siber zorbalık, duygu düzenleme ve depresyon arasındaki ilişkinin incelenmesi

Examining the relationship between cyberbullying, emotion regulation and depression in adolescents

PDF İndir

  1. Tez No: 937568
  2. Yazar: MUHAMMET BALBABA
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ FATİH BAL
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Gelişim Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Bağımlılık Psikolojisi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 98

Özet

ÖZET Bu çalışma Kahramanmaraş Merkez Onikişubat ve Dulkadiroğlu ilçelerindeki lise öğrencilerinde siber zorbalık, duygu düzenleme ve depresyon arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla kesitsel bir çalışma olarak tasarlanmıştır. Araştırma evrenini Kahramanmaraş Merkez Onikişubat ve Dulkadiroğlu ilçelerindeki ortaöğretim kurumlarında bulunan 40987 öğrenci, örneklemi ise 400 öğrenci oluşturmuştur. Kayıplar nedeniyle 381 öğrenci ile çalışma gerçekleştirilmiştir. Çalışmada veri toplamak için Kişisel Bilgi Formu, Siber Zorbalık Ölçeği, Duygu Düzenleme Ölçeği ve Beck Depresyon Ölçeği kullanılmıştır. Tanımlayıcı istatistikler; kategorik değişkenler için sayı ve yüzde, nicel değişkenler için ortalama±standart, minimum, maksimum ve range olarak verilmiştir. Öğrencilerin tanımlayıcı özelliklerine göre ölçekler arasındaki farklılıkların incelemesinde t-testi, tek yönlü varyans analizi (Anova) ve post hoc (Tukey, LSD) analizlerinden faydalanılmıştır. p˂0,05 değeri istatistiksel olarak anlamlı kabul edilmiştir. Araştırmada kullanılan değişkenlerin normal dağılım gösterip göstermediğini belirlemek amacıyla kurtosis ve Skewness değerleri incelenmiştir. Katılımcıların sosyodemografik özellikleri bakımından; cinsiyet değişkeni bakımından kadın katılımcı sayısı 97(%25,0), erkek katılımcı sayısı 284(%74,5), sınıf değişkenine göre; 9.sınıf 128(%33,6), 10.sınıf 79(%20,7), 11.sınıf 75(%19,7), 12.sınıf 99(%26,0), yaş değişkenine bakıldığında 19 yaşında olan katılımcı sayısı 9(2,4), 18 yaşında olan katılımcı sayısı 83(21,8), 17 yaşında olan katılımcı sayısı 72(18,9), 16 yaşında olan katılımcı sayısı 89(23,4), 15 yaşında olan katılımcı sayısı 120(31,5), 14 yaşında olan katılımcı sayısı 8(2,1) ve okul türü değişkenine göre; Anadolu Lisesi katılımcı sayısı 102(%26,8), meslek Lisesi katılımcı sayısı 74(%26,8), Spor Lisesi katılımcı sayısı 113(%29,7) ve İmam Hatip Lisesi katılımcı sayısı 92(%24,1) öğrenciden oluşmaktadır. Araştırmada kullanılan ölçekler yaş, cinsiyet ve okul türü değişkenine göre incelenmiştir. Siber zorbalık ölçeğinin alt boyutları olan siber zorba olma durumları ile siber mağduriyet puanları yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılık göstermiştir. Katılımcıların Duygu Düzenleme Ölçeği ve alt boyutları Yeniden Değerlendirme ve Duygu Baskılama yaş durumuna göre, anlamlı fark bulunmamıştır. Araştırmaya katılan öğrencilerin depresyon puanları yaş değişkenine göre anlamlı bir farklılık gösterdiği tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlara göre; katılımcıların Beck Depresyon Envanteri puanları ve Duygu Düzenleme Ölçeği ve alt boyutları Yeniden Değerlendirme ve Duygu Baskılama puanlarının cinsiyet değişkenine göre, anlamlı fark bulunmadığı tespit edilmiştir. Siber Zorbalık Ölçeği ve alt boyutu Tanık Olma, Siber zorba olma ve Siber mağduriyet puanları cinsiyet değişkenine göre, anlamlı fark bulunmamıştır. Okul türü durumuna göre katılımcıların Beck Depresyon Envanteri okul türü durumuna göre gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Duygu Düzenleme Ölçeği ve alt boyutları Yeniden Değerlendirme okul türü durumuna göre gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmamıştır. Duygu Düzenleme Ölçeği ve alt boyut Duygu Baskılama okul türü durumuna göre, anlamlı fark bulunmuştur. Siber Zorbalık Ölçeği alt boyutları Siber Zorba olma ve Siber Mağdur Olma okul türü durumuna göre gruplar arasında istatistiksel olarak anlamlı fark bulunmuştur. Katılımcıların Siber Zorbalık Ölçeği alt boyutları Siber Zorba Olma ve Siber Mağdur olma ile Duygu Düzenleme Ölçeği Alt Boyutu Yeniden Değerlendirme puanı arasında anlamlı bir ilişki görülmemektedir. Siber Zorbalık Ölçeğinin alt boyutları olan siber zorba olma ve Siber Mağdur Olma ile Duygu Düzenleme Ölçeği ve Alt Boyutu Duygu Baskılama puanı arasında düşük düzeyde negatif yönde anlamlı bir ilişki görülmektedir. Siber zorbalık ve Alt boyutları (Siber zorba olma-Siber Mağduriyet-Siber Tanık) puanları ile Beck Depresyon Envanteri puanı arasında pozitif yönde anlamlı ilişki görülmektedir. Yapılan bu çalışmada Siber zorbalık alt boyutları (Siber Zorba Olma-Siber Mağdur Olma) ve duygu düzenlemeleri (Yeniden değerlendirme-Bastırma) depresyon düzeyini yordadığı tespit edilmiştir. Siber zorbalık ve duygu düzenlemeleri depresyon düzeyini %50 oranında yordadığı tespit edilmiştir.

Özet (Çeviri)

SUMMARY This study was designed as a cross-sectional study to examine the relationship between cyberbullying, emotion regulation and depression in high school students in Kahramanmaraş Central Onikişubat and Dulkadiroğlu districts. The research population consisted of 40987 students in secondary education institutions in Kahramanmaraş Central Onikişubat and Dulkadiroğlu districts and the sample consisted of 400 students. The study was carried out with 381 students due to losses. Personal Information Form, Cyberbullying Scale, Emotion Regulation Scale and Beck Depression Scale were used to collect data. Descriptive statistics were given as number and percentage for categorical variables, mean±standard, minimum, maximum and range for quantitative variables. T-test, one-way analysis of variance (Anova) and post hoc (Tukey, LSD) analyses were used to examine the differences between the scales according to the descriptive characteristics of the students. p˂0.05 value was considered statistically significant. Kurtosis and Skewness values were analysed to determine whether the variables used in the study were normally distributed. In terms of the sociodemographic characteristics of the participants; in terms of gender variable, the number of female participants is 97 (25.0%), the number of male participants is 284 (74.5%), according to the grade variable; 9th grade 128 (33.6%), 10th grade 79 (20.7%), 11th grade 75 (19.7%), 12th grade 99 (26.0%). grade 99(26,0%), according to the age variable; the number of participants who are 19 years old is 9(2,4), 18 years old is 83(21,8), 17 years old is 72(18,9), 16 years old is 89(23,4), 15 years old is 120(31,5), 14 years old is 8(2,1) and according to the school type variable; The number of participants of Anatolian High School is 102(26,8%), the number of participants of Vocational High School is 74(26,8%), the number of participants of Sports High School is 113(29,7%) and the number of participants of Imam Hatip High School is 92(24,1%). The scales used in the study were analysed according to age, gender and school type variables. The sub-dimensions of the cyberbullying scale, cyberbullying and cyber victimisation scores showed a significant difference according to the age variable. Emotion Regulation Scale and its sub-dimensions Reappraisal and Emotion Suppression did not show a significant difference according to age. It was determined that the depression scores of the students participating in the study showed a significant difference according to the age variable. According to the results obtained; Beck Depression Inventory scores and Emotion Regulation Scale and its sub-dimensions Reappraisal and Emotion Suppression scores of the participants according to the gender variable, no significant difference was found. There was no significant difference in Cyberbullying Scale and its sub-dimensions Witnessing, Cyberbullying and Cyber victimisation scores according to gender variable. There was a statistically significant difference between the groups according to the Beck Depression Inventory school type of the participants. Emotion Regulation Scale and sub-dimensions of Emotion Regulation Scale and sub-dimensions of Re-evaluation were not found statistically significant difference between groups according to school type status. Emotion Regulation Scale and its sub-dimension Emotion Suppression showed a significant difference according to school type. Cyberbullying Scale sub-dimensions Cyber Bullying and Cyber Victimisation were found statistically significant difference between the groups according to school type. There is no significant relationship between the participants' Cyberbullying Scale sub-dimensions of being a Cyber Bully and being a Cyber Victim and Emotion Regulation Scale Subdimension Reappraisal score. There is a low level negative significant relationship between the sub-dimensions of the Cyberbullying Scale, being a cyber bully and being a cyber victim, and the Emotion Regulation Scale and its sub-dimension Emotion Suppression score. There is a significant positive relationship between cyberbullying and its sub-dimensions (Cyberbullying-Cyber Victimization-Cyber Witness) scores and Beck Depression Inventory score. In this study, it was determined that cyberbullying sub-dimensions (Cyberbullying-Cyberbullying-Cyber Victimisation) and emotion regulation (Reappraisal-Compression) predicted the level of depression. Cyberbullying and emotion regulation predicted the level of depression by 50%.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    958048

    Depresif bozukluk tanılı ergenlerde intihar girişimini yordayan faktörler: Bir izlem çalışması

    Suicide attempt predictors in adolescents diagnosed with depressive disorder: A follow-up study

    DİLAN AYDIN AYVA

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    PsikiyatriAnkara Yıldırım Beyazıt Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. SELMA TURAL HESAPÇIOĞLU

  2. Tez No

    839276

    Depresif bozukluk tanılı ergenlerde intihar davranışı sıklığı ve şiddetinin otistik özellikler ile ilişkisi

    The relationship between the frequency and severity of suicidal behavior and autistic features in adolescents diagnosed with depressive disorder

    ANIL ALTUNKAYA

    Tıpta Uzmanlık

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    PsikiyatriEge Üniversitesi

    Çocuk ve Ergen Ruh Sağlığı ve Hastalıkları Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SEZEN KÖSE

  3. Tez No

    882170

    Ergenlerin siber mağduriyet ve siber zorbalık davranışları arasında duygu düzenlemenin aracılık etkisinin incelenmesi

    Examining the mediating effect of emotion regulation between adolescents' cyber victimization and cyberbullying behaviors

    SİBEL YEŞİLYURT KARAKUŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAtatürk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞENUR YAZAR

  4. Tez No

    514292

    Ergenlerde gelişimsel değişkenlerin siber zorbalık ve siber mağduriyet ile ilişkisinin incelenmesi

    The investigation of the relationship between developmental variables with cyberbullying and cybervictimization among adolescents

    GÜLENDAM AKGÜL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Eğitim ve ÖğretimAnkara Üniversitesi

    Eğitimde Psikolojik Hizmetler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MÜGE ARTAR

  5. Tez No

    696980

    Ergenlerde duygu düzenleme becerisi, algılanan ebeveyn kontrolü ve siber (Sanal) zorbalık statülerinin okula bağlanma düzeylerini yordayıcılığı

    The predictors of emotion regulation skills, perceived parental control and cyber (Virtual) bullying status on school attachment levels in adolescents

    AYŞIL AĞAYA

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BAKİ DUY

Geri Dön