Effects of a reflective teacher training program on teachers perception of classroom environment and on their attitudes toward teaching profession
Bir yansıtıcı öğretmenlik programının öğretmenlerin sınıf ortamı algısına ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumuna etkisi
- Tez No: 93950
- Danışmanlar: PROF. DR. FÜSUN AKKÖK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Etkili Öğretmen, Yansıtıcı Öğretmenlik, Yansıtıcı Öğretmenlik Programı, Sınıf Ortamı, Öğretmenlerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumu vı, Öğretmen davranışı, Öğretmenler, Öğretmenlik, Effective Teacher, Reflective Teaching, Reflective Teacher Training Program, Classroom Environment, Teachers' Attitude Toward Teaching Profession. IV, Teacher behavior, Teachers, Teaching
- Yıl: 2000
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
oz BİR YANSITICI ÖĞRETMENLİK PROGRAMININ ÖĞRETMENLERİN SINIF ORTAMI ALGISINA VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMUNA ETKİSİ Oruç, İpek Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Füsun Akkök Haziran 2000, 104 sayfa Etkili öğretmen yetiştirmek, öğretmen eğitim programlarının birincil hedefidir. Yansıtıcı öğretmenlik, etkili öğretmen yetiştirmekte önemli bir yöntem olarak görülmektedir.Bu çalışma, bir yansıtıcı öğretmenlik programının, öğretmenlerin sınıf ortamı algısına ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumuna etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Denekler, ODTÜ G.V. Özel Lisesinde öğretmenlik yapan gönüllü öğretmenlerdir. Bu çalışmaya deney ve kontrol grubunda olmak üzere, toplam 10 öğretmen katılmıştır. Deneysel araştırma modeli kullanılmış, deney ve kontrol grupları Sınıf Ortamı Ölçeği ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği'nden alman öntest ve sontest sonuçlarına göre karşdaştınlmıştır. Deney grubundaki öğretmenlere 9 haftalık bir yansıtıcı öğretmenlik programı uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubu arasındaki ve grupların kendi içlerindeki farkları ortaya koymak üzere, parametrik olmayan istatistiksel yöntemlerden Mann- Whitney U Testi ve Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Sonuçlar, deney ve kontrol gruplarının Sınıf Ortamı Ölçeğinin Yenilik /Yaratıcılık altölçeğinde deney grubunun lehine anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Araştırmanın diğer değişkenleri açısından bulgular, her iki grup içinde ve gruplar arasında anlamlı bir fark göstermemiştir. Bununla birlikte, araştırmacının gözlemleri ve deney grubundaki öğretmenlerin tuttuğu günlüklere göre, programın öğretmenlerin sınıf ortamı algısı ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumuna olumlu etkileri olduğu söylenebilir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT EFFECTS OF A REFLECTIVE TEACHER TRAINING PROGRAM ON TEACHERS' PERCEPTION OF CLASSROOM ENVIRONMENT AND ON THEIR ATTITUDES TOWARD TEACHING PROFESSION Oruç, İpek M.S., Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Füsun Akkök June 2000, 104 pages The development of effective teachers is a primary goal of teacher tarining programs. Reflective teaching is viewed as an essential vehicle for enhancing the development of effective teachers. This study aims to investigate the effects of a reflective teacher training program on teachers' perception of classroom environment and on teachers' attitude to teaching profession. The subjects of the study were volunteer teachers at METU D.F. High School. 10 teachers participated in the study. The experimental design was used, 111in which 2 groups were compared at pre-test and post-test measures using Classroom Environment Scale (CES) and Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği (Teaching Profession Attitude Scale). Teachers in the experimental group were given a 9-week Reflective Teacher Training Program. In order to explore the differences between and within the two groups, nonparametric statistics, Mann- Whitney U and Wilcoxon Tests were used. The results revealed that there was a significant difference between the gain scores of the experimental and control groups in the Innovation subscale of CES. Other results indicated no significant differences between and within the two groups. However, according to the qualitative impressions of the researcher and the journals kept by the experimental group teachers, it could be stated that the program contributed positively to teachers' perceptions of their classroom environment and to teachers' attitude toward teaching profession.
Benzer Tezler
- The impact of an online collaborative and reflective professional development program on science teachers' perceptions about the nature of science and instructional practices
Çevrimiçi işbirlikçi ve yansıtıcı mesleki gelişim programının fen bilimleri öğretmenlerinin bilimin doğası anlayışları ve öğretim uygulamaları üzerine etkisi
BÜŞRA AKSÖZ
Doktora
İngilizce
2025
Eğitim ve ÖğretimBoğaziçi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. EBRU KAYA
- E-portfolyo uygulamasının sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen yeterliklerine, motivasyonlarına ve yansıtıcı düşüncelerine etkisi
The effect of e-portfolio application on teacher competences, motivations and reflective thinking of preservice primary school teachers
MAHMUT AYAZ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGE GÖK
- Matematik öğretmenlerinin mesleki gelişimini desteklemeye yönelik Freire'nin eleştirel pedagojisi temelli eğitim programı
A curriculum grounded in Freire's critical pedagogy to support the professional development of mathematics teachers
HATİCE EKEMEN
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEVAL FER
- Uygulama öğretmenliği eğitiminin, uygulama öğretmenliğine ilişkin yeterliliğe ve tutuma etkisi
The effect of mentor training program on competence and attitude regarding mentorship
MELTEM YALIN UÇAR
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK