Effects of a reflective teacher training program on teachers perception of classroom environment and on their attitudes toward teaching profession
Bir yansıtıcı öğretmenlik programının öğretmenlerin sınıf ortamı algısına ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumuna etkisi
- Tez No: 93950
- Danışmanlar: PROF. DR. FÜSUN AKKÖK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Etkili Öğretmen, Yansıtıcı Öğretmenlik, Yansıtıcı Öğretmenlik Programı, Sınıf Ortamı, Öğretmenlerin Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutumu vı, Effective Teacher, Reflective Teaching, Reflective Teacher Training Program, Classroom Environment, Teachers' Attitude Toward Teaching Profession. IV
- Yıl: 2000
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 117
Özet
oz BİR YANSITICI ÖĞRETMENLİK PROGRAMININ ÖĞRETMENLERİN SINIF ORTAMI ALGISINA VE ÖĞRETMENLİK MESLEĞİNE YÖNELİK TUTUMUNA ETKİSİ Oruç, İpek Yüksek Lisans, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Füsun Akkök Haziran 2000, 104 sayfa Etkili öğretmen yetiştirmek, öğretmen eğitim programlarının birincil hedefidir. Yansıtıcı öğretmenlik, etkili öğretmen yetiştirmekte önemli bir yöntem olarak görülmektedir.Bu çalışma, bir yansıtıcı öğretmenlik programının, öğretmenlerin sınıf ortamı algısına ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumuna etkisini araştırmayı amaçlamaktadır. Denekler, ODTÜ G.V. Özel Lisesinde öğretmenlik yapan gönüllü öğretmenlerdir. Bu çalışmaya deney ve kontrol grubunda olmak üzere, toplam 10 öğretmen katılmıştır. Deneysel araştırma modeli kullanılmış, deney ve kontrol grupları Sınıf Ortamı Ölçeği ve Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği'nden alman öntest ve sontest sonuçlarına göre karşdaştınlmıştır. Deney grubundaki öğretmenlere 9 haftalık bir yansıtıcı öğretmenlik programı uygulanmıştır. Deney ve kontrol grubu arasındaki ve grupların kendi içlerindeki farkları ortaya koymak üzere, parametrik olmayan istatistiksel yöntemlerden Mann- Whitney U Testi ve Wilcoxon Testi kullanılmıştır. Sonuçlar, deney ve kontrol gruplarının Sınıf Ortamı Ölçeğinin Yenilik /Yaratıcılık altölçeğinde deney grubunun lehine anlamlı bir fark olduğunu göstermiştir. Araştırmanın diğer değişkenleri açısından bulgular, her iki grup içinde ve gruplar arasında anlamlı bir fark göstermemiştir. Bununla birlikte, araştırmacının gözlemleri ve deney grubundaki öğretmenlerin tuttuğu günlüklere göre, programın öğretmenlerin sınıf ortamı algısı ve öğretmenlik mesleğine yönelik tutumuna olumlu etkileri olduğu söylenebilir.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT EFFECTS OF A REFLECTIVE TEACHER TRAINING PROGRAM ON TEACHERS' PERCEPTION OF CLASSROOM ENVIRONMENT AND ON THEIR ATTITUDES TOWARD TEACHING PROFESSION Oruç, İpek M.S., Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Füsun Akkök June 2000, 104 pages The development of effective teachers is a primary goal of teacher tarining programs. Reflective teaching is viewed as an essential vehicle for enhancing the development of effective teachers. This study aims to investigate the effects of a reflective teacher training program on teachers' perception of classroom environment and on teachers' attitude to teaching profession. The subjects of the study were volunteer teachers at METU D.F. High School. 10 teachers participated in the study. The experimental design was used, 111in which 2 groups were compared at pre-test and post-test measures using Classroom Environment Scale (CES) and Öğretmenlik Mesleğine Yönelik Tutum Ölçeği (Teaching Profession Attitude Scale). Teachers in the experimental group were given a 9-week Reflective Teacher Training Program. In order to explore the differences between and within the two groups, nonparametric statistics, Mann- Whitney U and Wilcoxon Tests were used. The results revealed that there was a significant difference between the gain scores of the experimental and control groups in the Innovation subscale of CES. Other results indicated no significant differences between and within the two groups. However, according to the qualitative impressions of the researcher and the journals kept by the experimental group teachers, it could be stated that the program contributed positively to teachers' perceptions of their classroom environment and to teachers' attitude toward teaching profession.
Benzer Tezler
- E-portfolyo uygulamasının sınıf öğretmeni adaylarının öğretmen yeterliklerine, motivasyonlarına ve yansıtıcı düşüncelerine etkisi
The effect of e-portfolio application on teacher competences, motivations and reflective thinking of preservice primary school teachers
MAHMUT AYAZ
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BİLGE GÖK
- Practicing lesson study with efl teachers: A social constructivist perspective for efl teacher professional development
İngilizceyi yabancı dil olarak öğreten öğretmenlerleders araştirması uygulamasi: İngi̇lizceyi yabancı dilolarak öğreten öğretmenlerin mesleki gelişimi içinsosyal yapılandırmacı bir bakış açısı
FERHAN KARABUĞA
Doktora
İngilizce
2018
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. GÜLDEN İLİN
- Uygulama öğretmenliği eğitiminin, uygulama öğretmenliğine ilişkin yeterliliğe ve tutuma etkisi
The effect of mentor training program on competence and attitude regarding mentorship
MELTEM YALIN UÇAR
Doktora
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ÖZCAN DEMİREL
- Yansıtıcı sorgulamaya dayalı genel biyoloji laboratuvarı etkinliklerinin fen bilgisi öğretmen adaylarının laboratuvar kullanımı özyeterlik algıları, eleştirel düşünme eğilimleri ve bilimsel süreç becerileri üzerine etkisi
The effects of reflective inquiry based general biology laboratory activities' on preservice science teachers' laboratory self-efficacy perceptions, critical thinking tendencies and scientific process skills
SEDA USTA GEZER
Doktora
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimMarmara Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FATMA ŞAHİN
- Öğretmenlerin program okuryazarlığı yeterliklerinin yordayıcısı olarak yansıtıcı düşünme ile öğretim yöntemlerini kullanma becerileri
Reflecti̇ve thinking and teaching methods skills as predictors of teacher's curriculum literacy competencies
HIDIR GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. ETEM YEŞİLYURT