Relations among parenting stress, parent-teacher relationship and parent engagement: A mediation model
Ebeveyn stresi, ebeveyn-öğretmen ilişkisi ve aile bağlılığı arasındaki ilişkiler: Bir aracılık modeli
- Tez No: 941171
- Danışmanlar: PROF. DR. FEYZA ERDEN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Mevcut araştırmanın amacı, ebeveyn stresi, ebeveyn-öğretmen ilişkisi ve erken çocukluk eğitiminde aile bağlılığı arasındaki ilişkileri ve ebeveyn stresi ve erken çocukluk eğitiminde aile bağlılığı arasındaki ilişkinin altında yatan süreci, ebeveyn- öğretmen ilişkisinin aracılık rolünü inceleyerek açığa kavuşturmaktır. Bu amaçlar doğrultusunda, değişkenleri içeren varsayılan basit aracılık modeli oluşturulmuştur. Kolayda örneklem yöntemiyle, çalışmanın verileri, Demografik Bilgi Formu, Ebeveyn Stres Ölçeği, Erken Çocukluk Eğitimine Aile Bağlılığı ve Ebeveyn- Öğretmen ilişkisi ölçeği kullanılarak, çocukları Ankara'da resmi ve özel okul öncesi kurumlarına devam eden 233 ebeveynden toplanmıştır. Veriler, ilişkisel araştırma yöntemi benimsenerek, PROCESS Macro v.4.2. ile aracılık analizi yapılarak analiz edilmiştir. Aracılık analizi sonuçları, ebeveyn stresinin hem erken çocukluk eğitiminde aile bağlılığının hem de ebeveyn-öğretmen ilişkisinin anlamlı ve negatif yordayıcısı olduğunu sunarken, ebeveyn-öğretmen ilişkisinin ise erken çocukluk eğitiminde aile bağlılığını anlamlı ve pozitif olarak yordadığını göstermiştir. Buna ek olarak, aracılık rolüne dair bulgular, ebeveyn-öğretmen ilişkisinin ebeveyn stresinin erken çocukluk eğitiminde aile bağlılığı ile olan ilişkisine kısmi bir şekilde aracılık ettiğini göstermiştir. Dolayısıyla, bulgular, ebeveynlikten kaynaklanan stresin öğretmenle ilişki kalitesini azaltabileceğini ve bunun da erken çocukluk eğitiminde aile bağlılığını düşürebileceğini göstermiştir. Bu bulgular, alanyazın ışığında tartışılmış, uygulamaya yönelik ve gelecek araştırmalar için öneriler sunulmuştur.
Özet (Çeviri)
The purpose of the present study is to reveal the relations among parenting stress, parent-teacher relationship and parent engagement in early childhood education, as well as the underlying mechanism in the relation between parenting stress and parent engagement in early childhood education by examining the mediating role of the parent-teacher relationship. In line with the study's aim, a hypothesized simple mediation model including variables of the study was formed. With the convenience sampling method, the data were collected from 233 parents having children in both public and private preschools in Ankara, Türkiye via a Demographic Information Form, the Parental Stress Scale, the Parent Engagement in Early Childhood Education Survey, and the Parent-Teacher Relationship Scale. By adopting a correlational research design, the data were analyzed with mediation analysis using PROCESS Macro v.4.2. The results of mediation analysis concluded that parenting stress significantly and negatively predicted both parent engagement in early childhood education and the strength of the parent-teacher relationship. Furthermore, the parent-teacher relationship is seen to significantly and positively predict parent engagement in early childhood education. The result regarding the mediating role clarified that parent-teacher relationship partially mediated the linkage of parenting stress with parent engagement in early childhood education. Together, the results demonstrate that stress arising from parenting may lower the quality of relationship with the teacher, which may decrease parent engagement in early childhood education. The study concludes with a discussion of findings relevant to the field, along with their implications and suggestions for future studies.
Benzer Tezler
- Epileptik nöbet geçiren-sağlıklı çocuğu olan annelerin tükenmişlik düzeylerinin farklı değişkenler açısından incelenmesi
Studying of burnt out levels of mothers of with children having epileptic seizures and healthy children with respect to different variables
SEVİL AKMAN
- Rutinler için hazırlık (Ready4Routınes) müdahale programının çocukların yönetici işlev becerileri ile annelerin özerklik destekleyici ebeveynlik stillerine ve stres düzeylerine etkisinin incelenmesi
Investigation of the effect of“Ready4Routines”intervention program on children's executive functioning skills and mothers' autonomy supportive parenting styles and stress levels
NUR SENA ÖZ
- Ortaokul 6.7.8. sınıf öğrencilerinin algılanan ebeveyn tutumları ile sosyal duygusal öğrenme becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
A study on the relations between perceived parent attitudes of 6th - 8th grade middle school students and their social emotional learning skills.
FİGEN YILMAZ
- Ebeveyn-çocuk ilişkisinin niteliğinin ve ebeveyn rolüne ilişkin kendilik algısının ebeveyn stresine etkisinin incelenmesi
Examining the impact of the quality of parent-child relationship and parental self-perception in relation to parental role on parental stress
SEDA NUR GÜVEN
- Algılanan ekonomik güçlük ve eşler arasındaki çatışma ile problem davranışlar arasındaki bağlantıda, ebeveyn-ergen ilişkilerinin aracı rolü
The mediational role of parent-adolescent relationships on the associations among perceived economic strain, marital conflict and problem behaviors.
AHU KORFAL
