Hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım algısı ile hastaların öğrenim gereksinimleri arasındaki ilişki: Tanımlayıcı bir çalışma
The relationship between nurses' perception of i̇ndividualized care and patients' learning needs: A descriptive study
- Tez No: 943152
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ RUKİYE BURUCU
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Hemşirelik, Nursing
- Anahtar Kelimeler: Bireyselleştirilmiş Bakım, Hasta, Hemşire, Öğrenim Gereksinimleri, Bilgi gereksinimleri, Hasta merkezli bakım, Hastalar, Hemşireler, İndividualized care, Learning needs, Nurse, Patient, Information requirements, Patient centered care, Patients, Nurses
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Necmettin Erbakan Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Hemşirelik Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İç Hastalıkları Hemşireliği Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bireyselleştirilmiş bakım, evrensel bir yaklaşımdır ve insanı merkeze alır. Bu sayede bireyin her türlü özel durumunu, aile ve çevresini dikkate alarak, hastalık sürecinde karar verme/ tercih etme aşamasına dahil olması sağlanır. Hastanın hastalığını yönetmesi hastaya verilecek eğitimle sağlanabilir. Verilen eğitimin bireyin öğrenim gereksinimlerini karşılayacak içeriğe sahip olması önemlidir. Bu nedenle hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım algısı ile hastaların öğrenim gereksinimleri arasındaki ilişkinin incelenmesi amaçlanmıştır. Tanımlayıcı ve ilişki arayıcı bir çalışmadır. Konya' da bir üniversite hastanesinde Kasım 2023- Ocak 2024 tarihleri arasında dahili kliniklerde yatarak tedavi alan hastalar ve aynı kliniklerde çalışan hemşirelerle yürütülmüştür. Çalışmanın örneklemini 103 hemşire ve 213 hasta oluşturmuştur. Veriler Hemşirelerden; Sosyodemografik Veri Toplama Formu, Bireyselleştirilmiş Bakım Ölçeği-A-Hemşire Formu, Hastalardan; Sosyodemografik Veri Toplama Formu, Hasta Öğrenim Gereksinimleri Ölçeği kullanılarak toplanmıştır. Tüm veriler klinikte yüz yüze toplanmıştır. Veriler Statistical Package for Social Sciences 29,0 programı ile analiz edilmiştir. Yapılan tüm testlerde istatistiksel anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak kabul edilmiştir. Çalışmaya katılan hemşirelerin yaş ortalaması 31,98±7,425 ve katılımcıların çoğu kadın (%82,5)'dır. Hemşirelerin sorumlu olduğu hasta sayısı 12,66±9,950, bireyselleştirilmiş bakım ölçek puanı 4,09(3,63-4,73)'dur. Hastaların yaş ortalaması 59,14±14,188, öğrenim gereksinimleri toplam puan 186,02±39,604'tür. Hastaların öğrenim gereksinimlerinin önemi beş tam puan üzerinden 3,81±0,685, öğrenim gereksinimlerinin karşılanması durumunun önemi 3,72±0,792'dir. Hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım algısı ortalamanın üstünde ve eğitim düzeyi, gelir düzeyi, haftalık çalışma saati, mesleği isteyerek tercih etme durumundan etkilenmektedir. Hastaların öğrenim gereksinimleri ortalamanın üstündedir ama öğrenim gereksinimleri ihtiyaçlarından daha az karşılanmaktadır. Hastaların öğrenim gereksinimlerini eğitim düzeyi, çalışma durumu ve birlikte yaşadığı kişiler etkilemektedir. Hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım algısı ile dahili kliniklerde yatan bireylerin öğrenim gereksinimleri arasında bir ilişki yoktur. Hastaların öğrenim gereksinimleri ile karşılanma durumları arasında orta düzey, pozitif yönde bir ilişki vardır. Hemşirelerin hastaların öğrenim gereksinimleri ve bunların karşılaması hakkında farkındalığının arttırılması önerilebilir. Hastalara verilen eğitimlerin hastaların beklentilerine uygun olarak planlanması ve bireyselleştirilmiş olarak sunulmasının önemi vurgulanabilir.
Özet (Çeviri)
Individualized care is a universal approach and places individuals at the center. Thus, it is ensured that the individual is involved in the decision-making/ preference stage during the disease process by considering all kinds of special situations, family, and environment. The management of the disease by the patient can be achieved through the training to be provided to the patient. It is important that the training provided includes the content to meet the learning needs of the individual. For this reason, it was aimed in this study to examine the relationship between nurses' perception of individualized care and patients' learning needs. The study had a descriptive and correlational design. It was conducted with patients who received inpatient treatment in internal medicine clinics and nurses working in those clinics between November 2023 and January 2024 at a university hospital in Konya. The sample of the study consisted of 103 nurses and 213 patients. The data were collected from the nurses using the Sociodemographic Data Collection Form and the Individualized Care Scale-A-Nurse Form, and the Sociodemographic Data Collection Form and the Patient Learning Needs Scale were used to collect data from the patients. All data were collected face-to-face in the clinic. The data were analyzed with the Statistical Package for Social Sciences 29.0 program. The statistical significance level in all tests was accepted as p<0.05. The mean age of the nurses participating in the study was 31.98±7.425 and most of the participants were female (82.5%). The number of patients for whom the nurses were responsible was 12.66±9.950 and the individualized care scale score was 4.09 (3.63-4.73). The mean age of the patients was 59.14±14.188 and the total score of learning needs was 186.02±39.604. The importance of the patients' learning needs was 3.81±0.685 over five full points, and the importance of the status of meeting learning needs was 3.72±0.792. Nurses' perception of individualized care is above average and is affected by education level, income level, weekly working hours, and willingness to choose the profession. Patients' educational needs are above average, but their educational needs are met less than their needs. Patients' educational needs are affected by their educational level, employment status and the people they live with. There is no relationship between nurses' perception of individualized care and the learning needs of individuals hospitalized in internal clinics. There is a moderate, positive relationship between patients' learning needs and their fulfillment status. It may be recommended to increase the awareness of nurses about patients' learning needs and their fulfillment. The importance of planning the trainings given to the patients in accordance with the expectations of the patients and presenting them in an individualized manner can be emphasized.
Benzer Tezler
- Dahiliye kliniklerinde COVİD-19 tanısı ile yatan hastaların ve hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım algısı
Individualized care perceptions of nurses working in internal medicine clinics and patients admitted to the internal medicine clinics with the diagnosis of COVİD-19
SEÇİL BULUT
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
HemşirelikHaliç ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SİBEL ERKAL İLHAN
- Hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım ve bakım kalitesi algıları ile çalışma özellikleri arasındaki ilişki
The relationship between nurses' perceptions of individualized care and quality of care and working characteristics
İBRAHİM KAVASLAR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Hemşirelikİstanbul Üniversitesi-CerrahpaşaHemşirelikte Yönetim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BETÜL SÖNMEZ
- Hastaların bireyselleştirilmiş bakım algıları ve etkileyen faktörlerin incelenmesi
Investigation of individualized care perceptions of patients and the influencing factors
CANSEV BAL KAPLAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2015
Hemşirelikİstanbul ÜniversitesiHemşirelik Esasları Ana Bilim Dalı
PROF. DR. RENGİN ACAROĞLU
- Onkoloji kliniğinde hasta ve hemşire bakış açısıyla bireyselleştirilmiş bakım algısı
Nurses' and patients' perceptions of individualized care in oncology clinics
MÜGE ALTINIŞIK
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
HemşirelikAkdeniz ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ FATMA ARIKAN
- Jinekolojik onkoloji hastalarının ve bakım veren ebe / hemşirelerin bireyselleştirilmiş bakım algılarının değerlendirilmesi
An analysis of gynecologic oncology patients' and their midwives'/nurses' perception of individualized care
ESRA BÜKECİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2016
HemşirelikHacettepe ÜniversitesiDoğum ve Kadın Hastalıkları Hemşireliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FÜSUN TERZİOĞLU