Okul kültürü ile sınıf öğretmenlerinin ölçme değerlendirme algısı arasındaki ilişki
The relationship between school culture and classroom teachers' perceptions of assessment and evaluation
- Tez No: 945539
- Danışmanlar: DOÇ. DR. COŞKUN ERDAĞ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aksaray Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Yönetimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 167
Özet
Eğitim sistemlerinde okul kültürü, öğretmenlerin mesleki tutumlarını ve değerlendirme yaklaşımlarını şekillendiren önemli bir etkendir. Bu çalışmanın amacı, Türkiye bağlamında okul kültürü ile sınıf öğretmenlerinin ölçme ve değerlendirme anlayışları arasındaki ilişkiyi incelemektir. Çalışma, öğretmenlerin değerlendirme anlayışlarının okul kültürü tarafından nasıl etkilendiğini anlamayı hedeflemektedir. Ayrıca, bu ilişkinin öğretim uygulamaları üzerindeki yansımaları da ele alınmıştır. Literatürde bu konuyla ilgili sınırlı sayıda araştırma bulunması, çalışmanın önemini artırmaktadır. Çalışma, nicel araştırma yöntemlerinden ilişkisel tarama modeline dayanmaktadır. Araştırmanın örneklemini, Aksaray ili merkez ilçesindeki ilkokullardan seçilen toplam 558 sınıf öğretmeni ve okul yöneticisi oluşturmaktadır. Veri toplama sürecinde, okul kültürü ve değerlendirme anlayışlarını ölçmeye yönelik geçerli ve güvenilir anketler kullanılmıştır. Elde edilen veriler istatistiksel analiz yöntemleriyle değerlendirilmiş, okul kültürünün farklı boyutlarının öğretmenlerin değerlendirme uygulamaları üzerindeki etkisi detaylı bir şekilde incelenmiştir. Bu çalışma, literatürdeki bu eksikliği gidermeye yönelik önemli bir adım olarak değerlendirilmekte ve elde edilen bulguların, ileride yapılacak araştırmalar için yol gösterici olabileceği düşünülmektedir. Aynı zamanda, okul kültürünün öğretmenlerin değerlendirme süreçleri üzerindeki etkisini anlamak, eğitim politikalarının geliştirilmesinde ve öğretim uygulamalarının iyileştirilmesinde de önemli bir rehberlik sağlayacaktır.
Özet (Çeviri)
In educational systems, school culture is an important factor shaping teachers' professional attitudes and approaches to assessment. The purpose of this study is to examine the relationship between school culture and classroom teachers' conceptions of assessment and evaluation in the Turkish context. The study aims to understand how teachers' conceptions of assessment are influenced by school culture. In addition, the reflections of this relationship on teaching practices are also discussed. The limited number of studies on this topic in the literature increases the importance of this study. The study is based on the relational survey model, one of the quantitative research methods. The sample of the study consists of 558 classroom teachers and school administrators selected from primary schools in the central district of Aksaray province. In the data collection process, valid and reliable questionnaires were used to measure their understanding of school culture and evaluation. The data obtained were evaluated with statistical analysis methods, and the effects of different dimensions of school culture on teachers' evaluation practices were examined in detail. This study is considered to be an important step towards filling this gap in the literature, and the findings obtained may provide guidance for future research. At the same time, understanding the impact of school culture on teachers' assessment processes will provide important guidance in developing educational policies and improving teaching practices.
Benzer Tezler
- İlkokul ve ortaokul din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme tekniklerini kullanma düzeyleri ve karşılaştıkları sorunlar (Osmaniye ili örneği)
Usage level of alternative assesment and evaluation technics and encountered problems of teachers of education of religion and ethics at primary and secondary schools (A case study of Osmaniye)
PERVİN KARBEYAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
DinKilis 7 Aralık Üniversitesiİlköğretim Din Kültürü ve Ahlak Bilgisi Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HALİL ALDEMİR
- Multivariate analysis of school principals' technology leadership competencies, learning school environment and schools' social network structures
Okul müdürlerinin teknoloji liderliği yeterlikleri, okullardaki örgütsel öğrenme ortamı ve örgüt-içi sosyal ağ yapıları arasındaki ilişkinin çok yönlü analizi
KÖKSAL BANOĞLU
Doktora
İngilizce
2019
Eğitim ve ÖğretimMarmara ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MÜNEVVER ÇETİN
- Özel eğitim III. kademe din kültürü ve ahlak bilgisi dersi öğretim programının değerlendirilmesi
Assessment of the special education third level religious culture and ethics curriculum
FATİH GÜN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. EMİN TAMER YENEN
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin vatandaşlık eğitiminin bugünkü durumu ve geleceğine ilişkin görüşleri
Views of social studies teachers related to the present circumstance and future of citizenship education
HÜLYA ÇELİK
- Din kültürü ve ahlak bilgisi öğretmenlerinin pedagojik formasyon yeterlikleri
Başlık çevirisi yok
MUHAMMED ŞEVKİ AYDIN