Geri Dön

Kişilerarası problem çözme becerileri eğitiminin ev hanımlarının tükenmişliklerine etkisi

The effects of the interpersonal problem-solving skills education on the burnout of housewifes

PDF İndir

  1. Tez No: 946467
  2. Yazar: CANER ŞENER
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. MEHMET BİLGİN
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Tükenmişlik, kişilerarası problem çözme, ev hanımı, Burnout, interpersonal problem solving, housewife
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çukurova Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 122

Özet

Bu çalışma kişilerarası problem çözme becerileri eğitiminin ev hanımlarının tükenmişlikleri üzerindeki etkisini incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmada yarı deneysel desen türlerinden 'öntest-sontest deney, kontrol ve plesabo gruplu deneysel model' kullanılmıştır. Çalışmaya deney grubu dahilinde 10; kontrol grubu dahilinde 14 ve plasebo grubu dahilinde 11 olmak üzere toplamda 35 ev hanımı katılmıştır. Araştırmanın deney grubunda yer alan ev hanımlarına 7 oturumluk“Kişilerarası Problem Çözme Beceri Eğitimi Programı”uygulanmıştır. Plasebo grubunda yer alan ev hanımlarına 7 oturumluk“Dikiş Nakış Kursu”uygulanmıştır. Kontrol grubunda yer alan ev hanımlarına ise herhangi bir işlem yapılmamıştır. Araştırmada ölçme aracı olarak Ev Hanımlarında Tükenmişlik Ölçeği ve Kişisel Bilgi Formu kullanılmıştır. Araştırma verileri ile gerçekleştirilen Karışık Ölçümler için İki Faktörlü Anova sonuçları incelendiğinde Ev Hanımlarında Tükenmişlik Ölçeği'nin; sıkıcı ve yorucu ev ortamları boyutu puan ortalamalarının deney, kontrol ve plasebo grubu katılımcılarının farklı zamanda olma durumuna göre ve farklı zamanlarda farklı gruplarda olma durumuna göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaşmadığı; destek eksikliği boyutunun puan ortalamalarının ise deney grubu üyelerinin öntest ve sontest puan ortalamalarının istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaştığı ve sontest puan ortalamalarının istatistiksel olarak anlamlı derecede daha düşük olduğu ancak deney, kontrol ve plasebo grupları katılımcıların farklı zamanlarda farklı gruplarda olma durumuna göre destek eksikliği puan ortalamalarının istatistiksel olarak anlamlı düzeyde farklılaşmadığı görülmektedir. Araştırma bulguları deney grubu katılımcılarına ait sıkıcı-yorucu ev ortamı boyutu puan ortalamalarının plasebo grubuna katılan ve kontrol grubunda bulunan katılımcılara göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde azalmadığını; deney grubu katılımcılarına ait destek eksikliği boyutu ön test son test puan ortalamaları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olduğu, son test puanlarının ön test puanlarından istatistiksel olarak anlamlı düzeyde düşük olduğu; deney grubu katılımcılarına ait destek eksikliği boyutu puan ortalamalarının plasebo ve kontrol grubunda bulunan katılımcılara göre istatistiksel olarak anlamlı düzeyde azalmadığı sonucuna ulaşılmıştır.

Özet (Çeviri)

This study was conducted to examine the effect of interpersonal problem-solving skills training on burnout in housewives. In the study, a quasi-experimental design type of 'pretest-posttest experimental, control and placebo group experimental model' was used. A total of 35 housewives participated in the study, 10 in the experimental group, 14 in the control group and 11 in the placebo group. The housewives in the experimental group were given a 7-session“Interpersonal Problem-Solving Skills Training Program”. The housewives in the placebo group were given a 7-session“Sewing and Needlework Course”. No procedure was applied to the housewives in the control group. The Burnout Scale in Housewives and the Personal Information Form were used as measurement tools in the study. When the results of the Two-Factor Anova for Mixed Measurements conducted with the research data were examined, it was seen that the Burnout Scale in Housewives; boring and tiring home environment dimension mean scores did not differ statistically significantly according to the experimental, control and placebo group participants being at different times and being in different groups at different times; the mean scores of the lack of support dimension differed statistically significantly from the pretest and posttest mean scores of the experimental group members and the posttest mean scores were statistically significantly lower, but the lack of support mean scores did not differ statistically significantly according to the experimental, control and placebo group participants being in different groups at different times. The research findings show that the boring-tiring home environment dimension mean scores of the experimental group participants did not decrease statistically significantly compared to the placebo group and control group participants; there was a statistically significant difference between the pretest and posttest mean scores of the lack of support dimension of the experimental group participants, and the posttest scores were statistically significantly lower than the pretest scores; the mean scores of the lack of support dimension of the experimental group participants did not decrease statistically significantly compared to the placebo and control group participants.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    358498

    Kişilerarası sorun çözme becerileri eğitimi programının okul öncesi dönem çocukları üzerindeki etkisi

    The effect ofinterpersonal problem solving skills training programonpre-school children

    SEFA KAAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2013

    Eğitim ve ÖğretimErciyes Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    DOÇ. DR. MUSTAFA DURMUŞÇELEBİ

  2. Tez No

    622790

    Annelere verilen problem çözme eğitiminin anneler ile çocukların problem çözme becerileri ve çocukların aile içi ilişkileri algılarına etkisi

    The effect of mothers 'problem solving training on mothers' and children's problem solving skills and children's perceptions of family relations

    DUYGU ÖZTAŞ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    HemşirelikHacettepe Üniversitesi

    Halk Sağlığı Hemşireliği Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. OYA NURAN EMİROĞLU

  3. Tez No

    630768

    Nöro linguistik programlama (NLP) tekniklerinin yönetici hemşirelerin çatışma ve kişilerarası problem çözme becerileri üzerine etkisinin belirlenmesi

    Determination of the effect of neurolinguistic programming (NLP) techniques on the conflict and interpersonal problem solving skills of nursing managers

    HAVA GÖKDERE ÇİNAR

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Hemşirelikİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Hemşirelikte Yönetim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ÜLKÜ BAYKAL

  4. Tez No

    581342

    Korunmaya muhtaç okul öncesi dönem çocuklarında 'Ben Problem Çözebilirim (BPÇ) Programı'nın' kişiler arası problem çözme becerileri üzerindeki etkisinin incelenmesi

    Evaluating the effectiveness of ' I Can Problem Solve Program (ICPS) on interpersonal problem solving skills of preschool children in need of protection

    İLKNUR ATIL

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    Eğitim ve ÖğretimEge Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞAKİRE KARABAY

  5. Tez No

    385911

    Müzakere (Problem çözme) ve arabuluculuk eğitiminin ergenlerin kişiler arası problem çözme ve öfke düzeylerine etkisinin incelenmesi

    Effect of negotiation (problem solvi̇ng) and mediation education on interpersonal problem solving skills of adolescents and their levels of anger

    BEKİR SEZEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMevlana Üniversitesi

    Rehberlik ve Psikolojik Danışmanlık Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AHMET BEDEL

Geri Dön