Geri Dön

Evaluation of a 4th grade English coursebook in terms of critical thinking skills

4. sınıf İngilizce ders kitabının eleştirel düşünme becerileri açısından değerlendirilmesi

PDF İndir

  1. Tez No: 946514
  2. Yazar: AYŞE DENİZ
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. CEYHUN KARABIYIK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Ufuk Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 133

Özet

Bu çalışma, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Millî Eğitim Bakanlığı tarafından yayımlanan ilkokul 4. sınıf İngilizce ders kitabında eleştirel düşünme becerilerinin ne düzeyde yer aldığını belirlemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada, Bloom'un Yenilenmiş Taksonomisi ve 21. yüzyıl becerileri doğrultusunda geliştirilen bir kontrol listesi kullanılmıştır. Kitaptaki tüm etkinlikler ünite temelli, beceri temelli ve bütüncül olmak üzere üç düzeyde analiz edilmiştir. Her etkinlik, ilgili olduğu dil becerisine (okuma, yazma, konuşma, dinleme, kelime bilgisi, dilbilgisi vb.) göre sınıflandırılmıştır. Veriler, içerik analizi yöntemiyle sistematik olarak sayısallaştırılmış ve eleştirel düşünmenin yer alma oranları yüzdelik verilerle ifade edilmiştir. Bulgular, özellikle üretim odaklı beceriler olan konuşma ve yazma etkinliklerinde eleştirel düşünmenin daha yaygın olduğunu; buna karşılık dinleme, dilbilgisi ve telaffuz gibi alanlarda bu becerilere sınırlı şekilde yer verildiğini göstermektedir. Ayrıca, bazı ünitelerde yüksek oranlarda eleştirel düşünme içeren etkinliklere rastlansa da, bu bölümlerdeki toplam etkinlik sayısının düşüklüğü, bazı becerilerin tamamen göz ardı edilmesi ve içerik dağılımındaki dengesizlik gibi çeşitli yapısal sınırlılıklar, kitabın genel anlamda eleştirel düşünmeye katkısını sınırlamaktadır. Sonuçlar, alan yazınla karşılaştırmalı olarak tartışılmış, kitabın güçlü ve geliştirilmeye açık yönleri belirlenmiştir. Çalışma, öğretim materyallerinin eleştirel düşünmeyi tüm dil becerilerine dengeli biçimde entegre etmesi gerektiğine dikkat çekmektedir.

Özet (Çeviri)

This study aims to determine the extent to which critical thinking skills are incorporated into the 4th grade English coursebook published by the Ministry of National Education for the 2024–2025 academic year. A checklist developed in accordance with Bloom's Revised Taxonomy and 21st-century skills was employed in the analysis. All activities in the coursebook were analyzed on three levels: unit-based, skill-based, and holistic. Each activity was classified according to the relevant language skill (reading, writing, speaking, listening, vocabulary, grammar, etc.). The data were systematically quantified through content analysis, and the frequency of critical thinking integration was presented in percentages. The findings indicate that critical thinking is more commonly embedded in productive skills, such as speaking and writing, whereas its presence is considerably limited in areas like listening, grammar, and pronunciation. Moreover, although some units include a relatively high proportion of critical thinking-oriented activities, various structural limitations—such as the low number of total activities in those units, the complete omission of certain skills, and the imbalance in content distribution—restrict the overall contribution to critical thinking. The results were discussed in comparison with the existing literature, and both the strengths and areas for improvement of the coursebook were identified. The study emphasizes the importance of integrating critical thinking skills into all language areas in a balanced and comprehensive manner.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    548540

    An evaluation of sunshine, 4th grade English textbook from the teachers' perspective: The sample of Diyarbakir city

    4. sınıf sunshine İngilizce ders kitabının öğretmenlerin bakış açısıyla değerlendirilmesi: Diyarbakır il örneği

    ZANA HANAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2019

    Eğitim ve ÖğretimDicle Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. NİLÜFER BEKLEYEN

  2. Tez No

    211433

    An ideal textbook for young learners

    Genç öğrenciler için ideal ders kitabı

    EBRU ERKAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2007

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    Y.DOÇ.DR. ABDÜLHAMİT ÇAKIR

  3. Tez No

    471778

    İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersi öğretim programı maddeyi tanıyalım ünitesi kazanımlarının gerçekleşme düzeyinin değerlendirilmesi

    The evaluation of realization level of gains of let's know about substance unit in 4th grade science curriculum in primary school

    ADİLE DEĞİRMENCİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA DOĞRU

  4. Tez No

    375595

    Investigating the tourism and hotel management students' perceptions of the vocational English coursebook

    Turizm ve otel işletmeciliği bölümü öğrecilerinin mesleki İngilizce ders kitabına ilişkin algılarının incelenmesi

    ZEYNEP DUYMAZ

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KÜRŞAT CESUR

  5. Tez No

    836210

    Cumhuriyet çocuklarına Malumat-ı Vataniye adlı ders kitabının transkripsiyonu ve değerlendirilmesi

    The transcription and evaluation of the coursebook entitled Malumat-i Vataniye to the children of the republic

    YASİN KARABACAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimAfyon Kocatepe Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. AHMET ALİ GAZEL

Geri Dön