Sınıf öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemlerine ilişkin görüşlerinin değerlendirilmesi
Evaluation of primary school teachers' opinions on alternative measurement and evaluation methods
- Tez No: 947485
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ KEMAL KÖKSAL
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 86
Özet
Türkiye'de eğitim programında 2023 yılında gerçekleştirilen düzenlemelerle ilkokullarda geleneksel ölçme ve değerlendirme yöntemleri yerine alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemleri tercih edilmiştir. Bu çalışma, ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemleri hakkında görüşlerini tespit etme amacıyla gerçekleştirilmiştir. Araştırmanın çalışma grubunu 2023-2024 eğitim-öğretim yılında Ankara ili Altındağ ilçesindeki devlete ait ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenleri arasından kolayda örnekleme yöntemi kullanılarak belirlenen 265 sınıf öğretmeni oluşturmaktadır. Bu araştırmada betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmada sınıf öğretmenlerinin tutumlarını tespit etmek amacıyla kişisel bilgi formu ve Kılıç (2014) tarafından hazırlanan tutum ölçeği kullanılmıştır. Verilerin çözümlenmesinde; aritmetik ortalama, frekans, yüzdelikler, bağımsız gruplar t testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA) ve pearson çarpım momentler korelasyon katsayısı istatistiksel tekniklerine başvurulmuş ve gerçekleştirilen analizlerde en az .05 anlamlılık düzeyi esas alınmıştır. Araştırma neticesinde Millî Eğitim Bakanlığı'nın 2023 yılında aldığı karar doğrultusunda ilkokullarda geleneksel ölçme araçlarının ve değerlendirme yöntemlerinin tamamen kaldırılmasının sınıf öğretmenleri tarafından olumlu karşılandığı tespit edilmiştir. Alternatif ölçme ve değerlendirme yöntemine ilişkin olarak ölçme araçlarının hazırlanmasına, mesleki gelişime katkısına, eğitim programlarında yer verilmesine, eğitim-öğretim faaliyetlerinde kullanılmasına ve teşvik edilmesine yönelik tutum ölçeğinde yer alan sorulara araştırmaya katılan sınıf öğretmenlerinin büyük çoğunluğunun olumlu değerlendirdiği belirlenmiştir. Ayrıca ilkokullarda görev yapan sınıf öğretmenlerinin alternatif ölçme araçlarına ve değerlendirme yöntemlerine yönelik tutumlarının, mezun olunan yükseköğretim programı, hizmet içi eğitim, cinsiyet, okutulan sınıf düzeyi, hizmet süresi ve sınıf mevcudu değişkenleri arasında farklılaşmadığı belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
In Turkey, with the regulations made in the education program in 2023, alternative assessment and evaluation methods have been preferred instead of traditional methods in primary schools. This study was conducted to determine the views of classroom teachers working in primary schools on alternative assessment and evaluation methods. The study group of the research consists of 265 classroom teachers selected from state primary schools in the Altındağ district of Ankara for the 2023-2024 academic year using a convenience sampling method. A descriptive survey model was used in this research. To determine the attitudes of classroom teachers, a personal information form and an attitude scale prepared by Kılıç (2014) were used in the study. In the analysis of the data, statistical techniques such as arithmetic mean, frequency, percentages, independent groups t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), and Pearson product-moment correlation coefficient were utilized, and a significance level of at least .05 was taken into account in the conducted analyses. As a result of the research, it was determined that the complete removal of traditional measurement tools and assessment methods in primary schools, in accordance with the decision made by the Ministry of National Education in 2023, was positively received by classroom teachers. Regarding alternative measurement and assessment methods, it was found that the vast majority of the classroom teachers participating in the study positively evaluated the questions included in the attitude scale related to the preparation of measurement tools, contribution to professional development, inclusion in educational programs, use in educational activities, and encouragement. It has been determined that the attitudes of classroom teachers working in primary schools towards alternative assessment tools and evaluation methods do not vary based on factors such as the higher education program graduated from, in-service training, gender, the grade level taught, years of service, and class size.
Benzer Tezler
- Sosyal bilgiler eğitiminde alternatif değerlendirme: 5. sınıf sosyal bilgiler eğitiminin alternatif değerlendirme etkinlikleri açısından değerlendirilmesi
Alternative assessment in social science: the evaluation of alternative assessment practices in 5 th grade social sicience lessons
KAMURAN ADANALI
Yüksek Lisans
Türkçe
2008
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. AHMET DOĞANAY
- Ortaokul 7.sınıf Fen ve Teknoloji dersinin çevre eğitimi açısından etkiliğine ilişkin öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi: Bingöl ili örneği
The evaluation of the teachers opinions on the effectiveness of the 7th class Science and Techonology lesson in terms of environmental training: The example of Bingöl
AYTÜL ÇAVUŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2013
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. KEMAL DURUHAN
- Dördüncü sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde yansıtıcı düşünme becerisi kazanma durumlarının değerlendirilmesi
Evaluation of 4th grade students' reflective thinking skills acquisition in social studies lesson
SİNEM DENİZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEHMET KAAN DEMİR
- İlkokul 4. sınıf öğretim programlarının 21. yüzyıl becerileri açısından Demirel'in analitik program değerlendirme modeline göre değerlendirilmesi
Evaluation of primary education 4th grade curricula in terms of 21st century skills according to Demirel's analytical curriculum evaluation model
ÜMİT GÖZEL
Doktora
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAydın Adnan Menderes ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BESTE DİNÇER
- İlköğretim okullarında uygulanan proje ve performans görevlerinin etkililiğinin değerlendirilmesi (Malatya ili örneği)
The evaluation of effectiveness of projects and performance tasks applied in primary schools (Malatya sample)
HİKMET ZELYURT
Doktora
Türkçe
2011
Eğitim ve ÖğretimFırat ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. RAMAZAN ÖZBEK