Okul öncesi öğretmen adaylarının çok kültürlülük algısının incelenmesi
An investigation of preservice preschool teachers' perceptions of multiculturalism
- Tez No: 947490
- Danışmanlar: DOÇ. DR. VEDAT BAYRAKTAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Çok kültürlülük, Multiculturalism
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gazi Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Okul Öncesi Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı; okul öncesi öğretmen adayları çok kültürlülük algılarının incelenmesidir. Betimsel tarama modelinde gerçekleştirilen bu araştırmanın evrenini, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında bahar döneminde Ankara ilinde bulunan Türkçe eğitim veren bir devlet üniversitesinin eğitim fakültesinin temel eğitim okul öncesi eğitimi ABD lisans eğitimine devam eden 258 öğretmen adayı oluşturmuştur. Araştırmada veriler araştırmacı tarafından geliştirilen“Demografik Bilgi Formu”, ve Ayaz (2016) tarafından geliştirilip geçerlilik ve güvenirliliği yapılmış olan“Çok kültürlülük Algısının Ölçeği (ÇAÖ)”(Cronbach's Alpha = 0.934) aracılığıyla toplanmıştır. Araştırmadan elde edilen very analizleri IBM SPSS programından yararlanılarak, betimsel istatistikler, bağımsız örneklem t-testleri ve tek yönlü ANOVA (gerektiğinde post-hoc testleri ile birlikte) yöntemleriyle yapılmıştır. Anlamlılık düzeyi p <0.05 olarak belirlenmiştir. Elde edilen bulgular, örneklemdeki okul öncesi öğretmen adaylarının genel olarak çok kültürlülük konusunda olumlu algılara sahip olduğunu göstermiştir. Çok kültürlülük algılarında istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar çeşitli değişkenlere göre gözlemlenmiştir: cinsiyet (kadın öğretmenler daha yüksek algılara sahipti), yaş (23-25 yaş arası öğretmenler diğer yaş gruplarına göre daha düşük algılara sahipti) ve babanın çalışma durumu (babası çalışmayan katılımcılar daha düşük algılar gösterdi). Özellikle, çok kültürlülükle ilgili bir ders almış olmak, daha yüksek çok kültürlülük algısı puanları ile anlamlı şekilde ilişkili bulunmuştur (p=0.005). Buna karşılık, sınıf düzeyi, ebeveyn eğitim düzeyleri, çok kültürlü eğitim almış olmak ve farklı kültürel geçmişe sahip arkadaşlarla bir arada bulunma durumu algılarda istatistiksel olarak anlamlı farklılıklar göstermemiştir. Sonuç olarak, ankete katılan okul öncesi öğretmen adaylarının çok kültürlülük konusundaki genel algısı olumlu olmakla birlikte, formal eğitim deneyimleri, özellikle özel bir ders almış olmak, bu görüşlerin şekillenmesinde önemli bir faktör olarak görünmektedir. Elde edilen sonuçlar, geleceğin eğitimcilerinin çeşitli sınıflara hazırlıklı olmalarını artırmak ve kapsayıcı öğrenme ortamlarının gelişimine katkıda bulunmak amacıyla öğretmen yetiştirme müfredatlarına kapsamlı çokkültürlü eğitimin dahil edilmesinin önemini vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This research aims to examine pre-service preschool teachers' perceptions of multiculturalism. Conducted using a descriptive survey model, the population of this study consisted of 258 teacher candidates enrolled in the undergraduate program of the Department of Basic Education Preschool Education at the Faculty of Education of a Turkish-medium state university in Ankara during the spring semester of the 2024-2025 academic year. Data were collected through a“Demographic Information Form”developed by the researcher and the“Multiculturalism Perception Scale (MPS)”(Cronbach's Alpha = 0.934) developed and validated by Ayaz (2016). The data obtained from the research were analyzed using IBM SPSS software through descriptive statistics, independent sample t-tests, and one-way ANOVA (with post-hoc tests when necessary). The significance level was set at p < 0.05. The findings showed that pre-service preschool teachers in the sample generally had positive perceptions regarding multiculturalism. Statistically significant differences in multiculturalism perceptions were observed according to various variables: gender (female teachers had higher perceptions), age (teachers aged 23-25 had lower perceptions compared to other age groups), and father's employment status (participants whose fathers were unemployed showed lower perceptions). Notably, having taken a course related to multiculturalism was found to be significantly associated with higher multiculturalism perception scores (p=0.005). In contrast, grade level, parental education levels, having received multicultural education, and being together with friends from different cultural backgrounds did not show statistically significant differences in perceptions. In conclusion, while the general perception of multiculturalism among the pre-service preschool teachers who participated in the survey was positive, formal educational experiences, particularly having taken a specialized course, appeared to be an important factor in shaping these views. The results emphasize the importance of incorporating comprehensive multicultural education into teacher training curricula to enhance future educators' preparedness for diverse classrooms and contribute to the development of inclusive learning environments.
Benzer Tezler
- İsmayıl Hakkı Baltacıoğlu'nun kültür ve eğitim kavramı üzerine bir inceleme
An Examination of the concepts of culture and education of Ismayıl Hakkı Baltacıoğlu
ABDULLAH DİKİCİ
Doktora
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimUludağ ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SUAT ANAR
- Türkiye trafik düzeninde kazaların azaltılması açısından yeni trafik kanunu uygulaması ile ilgili sorunlar ve çözüm yolları
Başlık çevirisi yok
ERDAL UÇAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
UlaşımGazi ÜniversitesiKazaların Çevresel ve Teknik Araştırması Ana Bilim Dalı (disiplinlerarası)
PROF. DR. RIDVAN EGE
- İzmir pazarlarında satılan taze köy peynirlerinin bazı nitelikleri ve özellikle zehirlenmeye neden olan bakteri içerikleri üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
NURSEL VAPURCU
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Gıda MühendisliğiEge ÜniversitesiSüt Teknolojisi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. HASAN YAYGIN
- Öğretim dalı dersliği yönteminin ortaöğretim kuruluşlarında uygulanması ve sınıf dersliği yöntemi ile karşılaştırılması
Başlık çevirisi yok
MEHMET SOYLU
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. UMUR ERKMAN