Geri Dön

Web 2.0 teknolojilerinin iletişim fakültelerindeki öğrencilerin öğrenme deneyimlerine yansımaları: Fenomenolojik bir çalışma

Reflections of web 2.0 technologies on communication faculty students' learning experiences: A phenomenological study

PDF İndir

  1. Tez No: 948297
  2. Yazar: ALİ ALBAN
  3. Danışmanlar: DOÇ. DR. ÜMİT SARI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Radyo-Televizyon, Education and Training, Radio and Television
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Radyo Televizyon ve Sinema Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 121

Özet

Çalışma kapsamında, Web 2.0 teknolojilerinin iletişim fakültelerindeki öğrencilerin öğrenme deneyimlerine olan etkilerini, nitel araştırma yöntemi ve fenomenolojik araştırma deseniyle derinlemesine incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın temel problemi, öğrencilerin ders içi ve ders dışı süreçlerde kullandıkları Web 2.0 araçlarının öğrenme motivasyonu, akademik başarı ve işbirlikçi öğrenme gibi faktörler üzerindeki etkisini belirlemek ve bu teknolojilerin kullanımında ortaya çıkan sorunları tespit etmektir. İstanbul Üniversitesi ve İstanbul Medipol Üniversitesi İletişim Fakültelerinde öğrenim görmekte olan öğrencilerle yarı yapılandırılmış derinlemesine görüşmeler gerçekleştirilmiş; elde edilen nitel veriler, Miles ve Huberman'ın (1994) modeline dayalı tematik analiz yöntemiyle sistematik biçimde değerlendirilmiştir. Araştırmanın bulgularına göre, Web 2.0 teknolojileri öğrencilere interaktif ve katılımcı bir öğrenme ortamı sağlayarak, onların pasif bilgi alıcısı olmaktan çıkarak aktif içerik üreticileri haline gelmelerini desteklemektedir. Özellikle sosyal medya platformları (YouTube, Instagram, WhatsApp gibi) ve öğrenci yönetim sistemlerinin kullanımıyla, öğrenciler arasında daha güçlü bir iletişim ve işbirliği kültürü oluştuğu görülmüştür. Ayrıca bu teknolojiler, bilgiye erişim süreçlerini hızlandırarak öğrencilerin öğrenme motivasyonunu ve akademik performansını olumlu yönde etkilemiştir. Web 2.0 araçlarının bağlantıcı ve yapılandırmacı öğrenme teorileri ile uyumlu biçimde kullanılması sayesinde, öğrencilerin öğrenme deneyimlerinin daha etkili ve anlamlı hale geldiği ortaya konulmuştur. Ancak, Web 2.0 araçlarının kullanımının beraberinde bazı zorlukları da getirdiği tespit edilmiştir. Bu zorlukların başında öğrencilerde ortaya çıkan dikkat dağınıklığı, aşırı bilgi yüklemesi, bilgi kirliliği ve yetersiz teknik altyapı gibi problemler bulunmaktadır. Bu sorunların öğrencilerin öğrenme sürecindeki verimliliğini azalttığı ve dijital araçların etkin kullanımını engellediği belirlenmiştir. Bu bağlamda, eğitim politikalarının ve pedagojik yaklaşımların dijital teknolojilere uyumlu hale getirilmesi gerektiği sonucuna ulaşılmıştır. Ayrıca, öğrencilerin dijital okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi için sistematik eğitim faaliyetlerine ağırlık verilmesinin önemine de vurgu yapılmıştır. Nihai olarak bu çalışma, Web 2.0 araçlarının iletişim fakültelerinde stratejik ve bilinçli bir şekilde entegre edilmesini önererek, bu teknolojilerin sunduğu imkânlardan maksimum düzeyde faydalanabilmek adına akademik ve uygulamaya dönük çeşitli öneriler sunmaktadır.

Özet (Çeviri)

This study aims to thoroughly examine the impact of Web 2.0 technologies on the learning experiences of students in communication faculties through a qualitative research method and a phenomenological research design. The main research problem focuses on identifying how the use of Web 2.0 tools in both in-class and out-of-class processes affects students' learning motivation, academic achievement, and collaborative learning, as well as detecting the problems encountered during the use of these technologies. Semi-structured in-depth interviews were conducted with students from the Communication Faculties of Istanbul University and Istanbul Medipol University. The qualitative data obtained were systematically analyzed using the thematic analysis method based on the Miles and Huberman (1994) model. According to the findings, Web 2.0 technologies support an interactive and participatory learning environment, enabling students to transform from passive recipients of information into active content producers. Especially through the use of social media platforms (such as YouTube, Instagram, and WhatsApp) and learning management systems, a stronger culture of communication and collaboration has developed among students. These technologies have also accelerated access to information, positively influencing students' learning motivation and academic performance. The integration of Web 2.0 tools in line with connectivist and constructivist learning theories has made students' learning experiences more effective and meaningful. However, the study also revealed several challenges associated with the use of Web 2.0 tools. These include attention distraction, information overload, misinformation, and insufficient technical infrastructure. Such problems were found to reduce the efficiency of students' learning processes and hinder the effective use of digital tools. In this context, it is concluded that educational policies and pedagogical approaches must be adapted to align with digital technologies. The importance of systematic training to improve students' digital literacy skills is also emphasized. Ultimately, this study recommends the strategic and conscious integration of Web 2.0 tools into communication faculties, offering various academic and practice-oriented suggestions to maximize the benefits of these technologies.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    546765

    E-itibar yönetimi: Doğrulama işaretlerinin itibara katkısı

    E-reputation management: The contribution of verification badges on reputation

    CAN ALPER BALİBEYOĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    İletişim BilimleriGalatasaray Üniversitesi

    İletişim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. HALİME YÜCEL BOURSE

  2. Tez No

    918949

    Kamusal alan çerçevesinde Reddıt R/Place 2022 etkinliğinin göstergebilimsel analizi

    Semiotic analysis of the Reddit R/Place 2022 event within the framework of public sphere

    OĞUZHAN OTURAKKAYA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    İletişim BilimleriBolu Abant İzzet Baysal Üniversitesi

    İletişim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ASUMAN BANU BARIŞ

  3. Tez No

    423444

    Sosyal medyada izlenim yönetimi

    Impression management on social media

    NESLİHAN ÖZMELEK TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Halkla İlişkilerEge Üniversitesi

    Halkla İlişkiler ve Tanıtım Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. AYŞEN TEMEL EGİNLİ

  4. Tez No

    504427

    Mimarlığın dijital habitusu: Erken tasarım sürecinde internet kullanımı

    The digital habitus of architecture: Internet usage during the early design phase

    HANİFE SÜMEYYE TAŞDELEN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Mimarlıkİstanbul Teknik Üniversitesi

    Mimarlık Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. LEMAN FİGEN GÜL

  5. Tez No

    494256

    Yeni medya ve gazetecilik kimliğindeki dönüşüm

    New media and transformation of journality identity

    DERYA ERÇİN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2018

    Gazetecilikİstanbul Arel Üniversitesi

    Medya ve Kültürel Çalışmalar Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. KENAN DUMAN

Geri Dön