Azerbaycan Cumhuriyeti'nin eğitim politikasında ulus inşası ve milliyetçilik (1918-1920)
Nation building and nationalism in the education policy of the Republic of Azerbaijan (1918-1920)
- Tez No: 949998
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ TEVFİK ORÇUN ÖZGÜN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Tarih, History
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Hacettepe Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Tarih Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 125
Özet
20. yüzyılın başlarında Çarlık Rusya'sında yaşanan istikrarsızlık, Rusya'ya bağlı milletlerlerde bağımsızlık hareketlerini güçlendirdi. Özellikle, 27 Şubat 1917 Devrimi'yle Çarlık Rusya'sının düşmesi, ardından 25 Ekim 1917 tarihinde Vladimir İlyiç Ulyanov Lenin'in başlattığı hükümet darbesi ve Bolşeviklerin iktidarı ele geçirmesi bu sürece hız kazandırdı. Azerbayacan, Ermeni ve Gürcü fraksiyonlarından oluşan Mavera-yı Kafkasya Seymi, Güney Kafkasya'nın Rusya'dan bağımsız olduğunu belirterek, Bolşevik hükümetini tanımadı ve 22 Nisan 1918'de Mavera-yı Kafkasya Demokratik Federatif Cumhuriyeti'ni kurdular. Ancak Seym dâhilinde yaşanan fikir ayrılıkları Seym'in feshedilmesini hızlandırdı. Akabinde Gürcistan Şûrâ-i Millî 26 Mayıs 1918 tarihinde Mavera-yı Kafkasya Cumhuriyeti'nden ayrıldığını ve bağımsız Gürcistan Cumhuriyeti kurduklarını açıkladılar. Bununla da Mavera-yı Kafkasya Seymi yürürlülükten kaldırıldı. İlerleyen gelişmeler doğrultusunda Seym'in Azerbaycan Fraksiyonu, 28 Mayıs 1918'de Azerbaycan'ın istiklalini ilan ederek Azerbaycan Cumhuriyeti'ni kurduklarını duyurdular. Neticede Türk-Müslüman Doğu'sunda ilk parlamenter cumhuriyet kuruldu. Cumhuriyet sınırlarında yaşayan herkes ırk ve millet ayrımı yapılmadan aynı yasal haklara sahip Azerbaycan vatandaşı olarak kabul edildi. Azerbaycan hükümeti Azerbaycan halkının kalkınması, eğitim ve kültürel gelişimi için birçok önemli çalışmalar yaptı. Hem Şûrâ-î Millî hem Azerbaycan Parlamentosu dönemlerinde Azerbaycan Meclisi, eğitimin iyileşmesi ve gelişmesi adına çeşitli kararlar alarak uygulamaya koydu. Bu çalışma, 1918-1920 yıllarında varlık gösteren Azerbaycan hükümeti ve parlamentosunun eğitim sisteminde yaptığı yenilikleri, gerçekleştirilen reformların oluşturulma süreçlerini ve uygulama alanlarını eğitimin genel yapısı ele alınarak incelemektedir. Araştırmada eğitim reformları, ulus inşası ve milliyetçilik bağlamında detaylı bir şekilde değerlendirilmekte ve modern bir ulus devletin inşa sürecinin somut bir göstergesi olarak ele alınmaktadır.
Özet (Çeviri)
İn the early 20th century, the instability experienced in Tsarist Russia strengthened independence movements in nations affiliated with Russia. In particular, the fall of Tsarist Russia with the February 27, 1917 Revolution, followed by the coup d'état initiated by Vladimir Ilyich Ulyanov Lenin on October 25, 1917 and the Bolsheviks' seizure of power accelerated this process. The Transcaucasian Seym, composed of Azerbaijani, Armenian and Georgian factions, did not recognize the Bolshevik government, stating that the South Caucasus was independent from Russia, and established the Transcaucasian Democratic Federative Republic on April 22, 1918. However, differences of opinion within the Seym accelerated the dissolution of the Seym. Subsequently, the Georgian National Council announced on May 26, 1918 that they had left the Transcaucasian Republic and established the independent Republic of Georgia. With this, the Transcaucasian Seym was abolished. In line with subsequent developments, the Azerbaijan Faction of the Seym declared the independence of Azerbaijan on May 28, 1918 and announced the establishment of the Republic of Azerbaijan. As a result, the first parliamentary republic was established in the Turkic-Muslim East. Everyone living within the borders of the republic was accepted as an Azerbaijani citizen with the same legal rights, regardless of race and nationality. The Azerbaijani Government carried out many important works for the development, education and cultural progress of the Azerbaijani people. During the terms of both the National Council and the Azerbaijani Parliament, the Azerbaijani Assembly took and implemented various decisions for the improvement and development of education. This study examines the innovations made in the education system by the Azerbaijani government and the parliament in 1918-1920, the processes of formation of the reforms they carried out and their areas of application by considering the general structure of education. In the research, educational reforms are evaluated in detail in the context of nation-building and nationalism, and taken as a concrete indicator of the process of building a modern national state.
Benzer Tezler
- İran iç politikasında Azerbaycan Türkleri (1906-2006)
Azerbaijani Turks in domestic politics of İran (1906-2006)
OSMAN EROL
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Siyasal BilimlerKocaeli ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. BEKİR GÜNAY
- Билим, илим жана маданият тармагындагы Кыргызстан менен Түркиянын кызматташтыгы (1992-2012 жж.)
Kırgız Cumhuriyeti ile Türkiye Cumhuriyeti arasında eğitim, bilim ve kültürel ilişkiler (1992-2012)
KADRİ AĞGÜN
Doktora
Kırgızca
2016
TarihKyrgyz State University named after I ArabaevTarih Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TÖLÖBEK ABDRAHMANOV
- Karabağ savaşı sonrası Azerbaycan'da göçmenlere yönelik uygulanan sosyal politikalar
Social policies for migrants after the Karabakh war in Azerbaijan
HALİL İBRAHİM EĞRİFESLİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
SosyolojiYalova ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ERSİN KAVİ
- Azerbaycan-Türkiye ilişkileri ve Haydar Aliyev 1993-2003
Azerbaijan-Turkey relations and Heydar Aliyev 1993-2003
ELSEVAR SALMANOV
Doktora
Türkçe
2019
Uluslararası İlişkilerAnkara Hacı Bayram Veli ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SOYALP TAMÇELİK
- 1991-2020 İran'ın Güney Kafkasya politikası
1991-2020 Iran's South Caucasus policy
YUSİF GULIYEV
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Uluslararası İlişkilerKarabük ÜniversitesiUluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı
PROF. DR. NAMIG MUSALI