Fen bilimleri dersinde web2.0 araçları kullanımının öğrencilerin girişimcilik, dijital okuryazarlık ve yaratıcılık becerileri üzerine etkisi
The effect of using web2.0 tools in science lesson on entrepreneurship, digital literacy and creativity skills
- Tez No: 951871
- Danışmanlar: PROF. DR. SEMA ALTUN YALÇIN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Web 2.0, girişimcilik, dijital okuryazarlık, bilimsel yaratıcılık, fen eğitimi, Web 2.0, entrepreneurship, digital literacy, scientific creativity, science education
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Erzincan Binali Yıldırım Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 160
Özet
Bu araştırmada, 7. sınıf Fen Bilimleri dersi kapsamında yer alan“Saf Madde ve Karışımlar”ünitesinde Web 2.0 araçlarıyla desteklenen öğretim uygulamalarının öğrencilerin girişimcilik, dijital okuryazarlık ve bilimsel yaratıcılık becerileri üzerindeki etkisi incelenmiştir.Açıklayıcı sıralayıcı karma desenle yürütülen çalışmanın nicel kısmında ön test- son test kontrol gruplu yarı deneysel desen tercih edilmiştir. Girişimcilik, dijital okuryazarlık ve bilimsel yaratıcılık ölçekleri veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Araştırmanın nitel kısmında etkisi incelen girişimcilik, dijital okuryazarlık ve bilimsel yaratıcılık becerilerinin alt boyutları dikkate alınarak araştırmacı tarafından hazırlanan yarı yapılandırılmış görüşme formu veri toplama aracı olarak kullanılmıştır. Çalışma grubu 2023/2024 eğitim öğretim yılında yedinci sınıfta öğrenim gören 105 öğrenciden oluşurken toplamda sekiz haftalık bir sürede etkinlikler tamamlanmıştır. Deney grubundan rastgele seçilen 14 öğrenciye görüşme formu uygulanmıştır. Elde edilen bulgular, girişimcilik becerileri açısından deney grubunda“özgüven”,“yenilikçilik algısı ve yaratıcılık”,“liderlik ve ön plana çıkma eğilimi”ile“sosyal beceriler ve grup çalışması”alt boyutlarında anlamlı farklılıkların ortaya çıktığını göstermektedir. Bununla birlikte“risk alma eğilimi”boyutunda meydana gelen değişim anlamlı bulunmamıştır. Deney grubunun ön test-son test karşılaştırmasında toplam girişimcilik puanında ve“liderlik ve ön plana çıkma”alt boyutunda anlamlı bir artış belirlenmiştir. Dijital okuryazarlık testine ait sonuçlar,“bilgi iletişim”ve“problem çözme”alt boyutlarında anlamlı gelişmelerin olduğunu ortaya koyarken,“güvenlik”ve“iletişim”alt boyutlarında meydana gelen gelişimler anlamlı bulunmamıştır. Bilimsel yaratıcılık testinde ise deney grubu lehine anlamlı bir artış olduğu belirlenmiştir. Görüşmelerden elde edilen bulgular yapılan uygulamaların öğrencilerin girişimcilik, dijital okuryazarlık ve yaratıcılık becerileri üzerinde olumlu etkiye sahip olduğunu ve bu durumun da nicel bulguları desteklediğini göstermektedir.
Özet (Çeviri)
In this study, the impact of Web 2.0-supported instructional practices on seventh-grade students' entrepreneurship, digital literacy, and scientific creativity skills was examined within the scope of the“Pure Substances and Mixtures”unit in the Science course. The research was conducted using an explanatory sequential mixed methods design, in which a quasi-experimental pretest-posttest control group design was preferred for the quantitative phase. Entrepreneurship, digital literacy, and scientific creativity scales were used as data collection instruments. In the qualitative phase, a semi-structured interview form developed by the researcher was employed, taking into account the sub-dimensions of the skills under investigation. The study group consisted of 105 seventh-grade students during the 2023–2024 academic year, and the instructional activities were carried out over a total period of eight weeks. Fourteen students from the experimental group were randomly selected to participate in interviews. The findings revealed that, in terms of entrepreneurship skills, there were significant differences in the sub-dimensions of“self-confidence,”“perceived innovativeness and creativity,”“leadership and tendency to take initiative,”and“social skills and group work”in favor of the experimental group. However, the change observed in the“risk-taking tendency”sub-dimension was not found to be statistically significant. A significant increase was identified in both the total entrepreneurship score and the“leadership and initiative”sub-dimension in the pretest-posttest comparison of the experimental group. Results related to the digital literacy test showed significant improvements in the“information processing”and“problem-solving”sub-dimensions, while changes in the“security”and“communication”sub-dimensions were not statistically significant. For the scientific creativity test, a significant increase in favor of the experimental group was observed. Qualitative findings obtained from the interviews indicated that the implemented activities had a positive impact on students' entrepreneurship, digital literacy, and creativity skills, thus supporting the quantitative results.
Benzer Tezler
- Web 2.0 araçları ile zenginleştirilmiş eTwinning proje etkinliklerinin 7. sınıf öğrencilerinin çevre ve dijital okuryazarlıklarıyla girişimcilik algılarına etkisi: Ekogirişimcilik modeli
The effect of eTwinning project activities enriched with web 2.0 tools on 7th grade students' environmental and digital literacy and entrepreneurship perceptions: Ecoentrepreneurship model
MEVLİDİYE YILMAZ
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MAHMUT SELVİ
- Web 2.0 araçları kullanımının ortaokul 5. sınıf öğrencilerin fen bilimleri dersine yönelik öz yeterlik inançlarına ve bilimsel tutumlarına etkisi
The effect of the use of Web 2.0 tools on the self-efficacy beliefs and scientific attitudes of secondary school 5th grade students towards science course
YAVUZ SELİM DÖNMEZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimYozgat Bozok ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUHARREM KIRAK
- İlkokul 4. sınıf fen bilimleri dersinde web 2.0 animasyon araçları kullanımının çeşitli değişkenlere etkisi
The effect of using web 2.0 animation tools in the science course for 4th grade students on various variables
MUSTAFA ZİYA UYSAL
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimNiğde Ömer Halisdemir ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BARIŞ ÇAYCI
- 4. sınıf aydınlatma ve ses teknolojileri ünitesinde web 2.0 araçları kullanımının farklı değişkenlere göre incelenmesi
Examination of the use of web 2.0 tools in the 4th grade lighting and sound technologies unit based on different variables
AHMET KOÇTÜRK
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimSivas Cumhuriyet ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. AHMET TURAN ORHAN
- İlkokul 3. sınıfta fen bilimleri dersinde web 2.0 uygulamaları kullanımının etkisinin incelenmesi
Investigation of the effec of using web 2.0 applications in primary school 3rd grade science course
PELİN EREN
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimNevşehir Hacı Bektaş Veli ÜniversitesiTemel Eğitim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ALPER MURAT ÖZDEMİR