Geri Dön

İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde mekânsal okuryazarlık becerilerinin geliştirilmesi

Developing spatial literacy skills of fourth grade primary school students in the social studies course

PDF İndir

  1. Tez No: 951915
  2. Yazar: FATOŞ GÜVEN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. DURAN AYDINÖZÜ, DOÇ. DR. UFUK SÖZCÜ
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Kastamonu Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 165

Özet

Sosyal bilgiler dersi kapsamında yer alan mekânsal okuryazarlık içerikleri, bireyin mekânsal ilişkileri anlama, bunun için gerekli kavram ve araçları kullanma ve değerlendirme yapabilme sürecini desteklemektedir. Böylece, farklı veri formlarını okuyan, kullanan ve yenilerini üretebilecek nitelikte bireyler, topluma kazandırılmaktadır. Bu çalışmanın amacı, etkinliklerle desteklenen öğretim sürecinin, ilkokul 4. sınıf öğrencilerinin mekânsal okuryazarlık becerileri üzerindeki etkisini belirlemektir. Bu araştırmada keşfedici desen tercih edilerek nicel ve nitel yaklaşımlar bir arada kullanılmıştır. Araştırmanın nicel süreci ön test son test kontrol gruplu yarı deneysel desene göre yapılandırılmış, veri toplama araçları olarak başarı testi ve beceri testi kullanılmıştır. Nicel veriler SPSS 25.0 paket programından yararlanılarak ilişkisiz örneklemler çift yönlü ANOVA testi ile analiz edilmiştir. Nitel süreç ise olgubilim desenine göre şekillenmiş ve veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Nitel veriler içerik analizi ile çözümlenmiştir. Çalışmada elde edilen bulguları desteklemek amacıyla ayrıca deney grubunda çalışma kağıtları ve davranış gözlem formu kullanılmıştır. Araştırma, Ordu'nun Korgan ilçesine bağlı Tepealan İlkokulu'nda deney grubunda 20 ve kontrol grubunda 20 olmak üzere toplamda 40 öğrenci ile gerçekleştirilmiştir. Öğrenci görüşmelerinden elde edilen sonuçlara göre, öğrencilerin sürece yönelik olumlu görüş geliştirdiği görülmüştür. Başarı testinden elde edilen sonuçlar, öğrenci başarı durumlarının ölçümlere göre deney grubu lehinde bir farklılık gösterdiği; gruplara ve bunların ortak etkisine göre anlamlı farklılık göstermediği şeklindedir. Buna karşın beceri testi sonuçlarında ölçümlere, gruplara ve bunların ortak etkisine göre anlamlı farklılık saptanmıştır. Deney grubuna uygulanan yapılandırılmış öğretimin beceri testi ile benzer içeriğe sahip olması, bu sonucu anlamlandırmada etkili olmuştur.

Özet (Çeviri)

Spatial literacy contents within the scope of the social studies course support the process of understanding spatial relations, using the concepts and tools necessary for this, and making evaluations. Thus, individuals who can read and use different forms of data and produce new ones are brought into society. The aim of this study is to determine the effect of the teaching process supported by activities on the spatial literacy skills of 4th grade primary school students. Exploratory design was preferred and quantitative and qualitative approach were used together. The quantitative process of the study was structured according to a quasi-experimental design with pretest-posttest control group, and achievement test and skills test were used as data collection tools. Quantitative data were analyzed with unrelated samples two-way ANOVA test using SPSS 25.0 package program. The qualitative process was shaped according to the phenomenology design and a semi-structured interview form was used as a data collection tool. Qualitative data were analyzed by content analysis. In order to support the findings obtained in the study, worksheets and behavior observation forms were also used in the experimental group. The research was conducted with a total of 40 students, 20 in the experimental group and 20 in the control group, at Tepealan Primary School in Korgan district of Ordu. According to the results obtained from the student interviews, it was seen that the students developed positive opinions about the process. The results obtained from the achievement test revealed that student achievement differed in favor of the experimental group according to the measurements; it did not show a significant difference according to the groups and their common effects. On the other hand, a significant difference was found in the results of the skills test according to the measurements, groups and common effects. The fact that the structured instruction for the experimental group had a similar content with the skills test was effective in making sense of this result.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    902767

    İlkokul sosyal bilgiler dersinde kodlama ile tasarlanan etkinliklerin öğrencilerin akademik başarılarına, ders tutumlarına ve mekânsal düşünme becerilerine etkisi

    The effect of activities designed with coding on students' academic achievement, course attitudes and spatial thinking skills in primary school social sciences course

    ÇİĞDEM DALKIÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2024

    Eğitim ve ÖğretimSakarya Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. EBRU UZUNKOL

  2. Tez No

    647306

    Sosyal bilgiler dersinde öğrencilerin mekânsal düşünme becerilerine oryantiring uygulamalarının etkisi

    Effect of spatial thinking skills of students orienteering application in social studies

    TURAN YİĞİT

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. KADİR KARATEKİN

  3. Tez No

    822528

    İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin sosyal bilgiler dersinde toplumsal cinsiyet eşitliğine yönelik farkındalıklarının gelişimi: Bir durum çalışması

    Development of primary school 4th grade students' awareness about gender equality in social studies course: A case study

    DERYA DOĞAN YAYLAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Eğitim ve ÖğretimOrdu Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. SANEM TABAK

  4. Tez No

    660495

    İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin sosyal girişimcilik niyetlerinin incelenmesi

    The investigation of social entrepreneurial intentions of 4th grade primary school students

    BURCU ARMAĞAN ERBİL

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SELÇUK ŞİMŞEK

  5. Tez No

    624080

    İlkokul 4. sınıf sosyal bilgiler dersinde kültürel mirasa duyarlılık ve vatanseverlik değerlerinin biyografilerle öğretimi

    Teaching of the values of sensitivity toward cultural heritage and patriotism with biographies in the primary school 4th grade social studies lesson

    İLKER AÇIK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ TURĞAY ÖNTAŞ

Geri Dön