Dijital tabanlı simülasyon eğitiminin fizyoterapi ve rehabilitasyon öğrencilerinde özyeterlik ve klinik akıl yürütme becerileri üzerine etkisi
Effects of digital-based simulation training on self-efficacy and clinical reasoning skills in physiotherapy and rehabilitation students
- Tez No: 952096
- Danışmanlar: PROF. DR. İLKŞAN DEMİRBÜKEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon, Eğitim ve Öğretim, Physiotherapy and Rehabilitation, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Marmara Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Fizyoterapi ve Rehabilitasyon Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Amaç: Bu çalışma, dijital simülasyon temelli eğitimin fizyoterapi ve rehabilitasyon öğrencilerinin klinik akıl yürütme becerileri ile özyeterlik düzeyleri üzerindeki etkisini değerlendirmeyi amaçladı. Gereç ve Yöntem: Araştırma, randomize kontrollü yarı deneysel ve basamaklı küme tasarımıyla yürütüldü. Fizyoterapi ve rehabilitasyon lisans öğrencileri altı gruba ayrılarak, her grup farklı haftalarda dijital simülasyon eğitimine alındı. Veri toplama aracı olarak Klinik Akıl Yürütme Değerlendirme Aracı, Fizyoterapist Özyeterlik Anketi, Simülasyon Tasarım Ölçeği ve Öğrenmede Öğrenci Memnuniyeti ve Özgüven Ölçeği kullanıldı. Veriler; Ki Kare Testi, Kruskal-Wallis testi, Sıralı Karma Etkili Lojistik Regresyon Analizi ve Doğrusal Karma Etkili Model ile analiz edildi. Anlamlılık düzeyi p<0,05 olarak belirlendi. Bulgular: Eğitim programı, öğrencilerin klinik akıl yürütme becerilerini (p<0,05) ve özyeterliklerini (p<0,001) anlamlı biçimde geliştirdi. Simülasyon içeriği; hedefler ve bilgi (20,92/25 puan), destek (16,02/20 puan), problem çözme (20,82/25 puan), geri bildirim ve rehberli yansıma (17,24/20 puan) ile gerçekçilik (8,90/10 puan) açısından yüksek puan aldı. Öğrencilerin eğitim sürecine yönelik memnuniyet (20,92/25 puan) ve özgüven (28,62/35 puan) düzeyleri de yüksekti. Ancak eğitime maruz kalma süresinin (dozaj) bu kazanımlar üzerinde istatistiksel etkisi bulunmadı (p>0,05). Sonuç: Dijital simülasyon eğitimi, fizyoterapi öğrencilerinin klinik akıl yürütme ve özyeterlik becerilerini geliştirmede etkili bir yöntem olarak öne çıkmaktadır. Simülasyon senaryoları, öğrencilerin teorik bilgilerini uygulamaya dökme ve karar verme süreçlerini deneyimleme imkânı sunmuştur. Dijital simülasyon eğitim süreci, öğrenciler tarafından olumlu değerlendirilmiştir. Ancak dijital eğitim dozajının öğrenme çıktıları üzerinde bir katkısı bulunmamıştır.
Özet (Çeviri)
Objective: This study aimed to evaluate the effect of digital simulation-based training on clinical reasoning skills and self-efficacy levels of physiotherapy and rehabilitation students. Materials and Methods: The study was conducted using a randomized controlled quasi-experimental design with a stepped-wedge cluster approach. Undergraduate physiotherapy and rehabilitation students were divided into six groups, each receiving digital simulation training in different weeks. Data were collected using the Clinical Reasoning Assessment Tool, the Physiotherapist Self-Efficacy Questionnaire, the Simulation Design Scale, and the Student Satisfaction and Self-Confidence in Learning Scale. Data were analyzed using Chi-square test, Kruskal-Wallis test, Ordinal Mixed-Effects Logistic Regression Analysis, and Linear Mixed-Effects Model. The significance level was set at p<0.05. Results: The training program significantly improved students' clinical reasoning skills (p<0.05) and self-efficacy levels (p<0.001). The simulation content was highly rated in terms of objectives and information (20.92/25), support (16.02/20), problem-solving (20.82/25), feedback and guided reflection (17.24/20), and realism (8.90/10). Students also reported high levels of satisfaction (20.92/25) and self-confidence (28.62/35) regarding the training process. However, the duration (dose) of exposure to digital simulation had no statistically significant effect on these outcomes (p>0.05). Conclusion: Digital simulation training appears to be an effective method for enhancing clinical reasoning and self-efficacy in physiotherapy students. Simulation scenarios provided opportunities to apply theoretical knowledge and engage in decision-making processes. The digital simulation experience was positively evaluated by students. However, the duration of exposure did not contribute significantly to learning outcomes.
Benzer Tezler
- Ana dil Arapça olmayanlara yönelik Arapça dil öğretiminin geliştirilmesinde bütünleşik eğitim stratejisinin etkinliği
The effectiveness of integrated education strategy in improving Arabic language teaching to non-native Arabic speakers
MOHAMAD AMIN MOSTO
- Sanal gerçeklik teknolojisinin sanat eğitiminde kullanılabilirliği
The usability of virtual reality technology in art education
HATİCE BURCU YANAR
- Soft computing based vector control of a permanent magnet synchronous motor
Kalıcı mıknatıslı senkron motorun esnek hesaplama tabanlı vektör kontrolü
FATİH BAYIR
- Employing digital twin to LoRa based forest fire management systems
LoRa'ya dayalı orman yangını yönetim sistemlerine dijital ikiz uygulanması
BUĞRA AYDIN
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
İstanbul Teknik ÜniversitesiBilgisayar Mühendisliği Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- The state-of-the-art healthcare metaverse: A bıblıometrıc analysıs and an examınatıon of healthcare metaverse acceptance ın medıcal educatıon and schedulıng strategıes
Sağlık hizmetlerinde metaverse teknolojileri: bibliyometrik bir analiz, Tıp alanında kabul süreçlerinin ve Tıp fakültelerinde ders çizelgeleme stratejilerinin incelenmesi
SEÇKİN DAMAR
