Effects of personalized feedback with open online resources on the essay writing performance of undergraduate preparatory program students studying EFL
Açık çevrimiçi kaynaklarla bireysel geribildirimin yabancı dil olarak İngilizce öğrenen lisans hazırlık programı öğrencilerinin metin yazma performansına etkileri
- Tez No: 952470
- Danışmanlar: PROF. DR. AYŞE MÜNİRE ERDEN
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Yeditepe Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Yazma, akademik iletişimin birincil aracı olduğundan, akademik yazma belki de akademik ortamlardaki en önemli ve aynı zamanda öğrencilerin çoğunluğu için öğrenilmesi en zor beceridir. İngilizce dil öğreniminde, öğrencilerin yazma becerilerini geliştirmek için birçok yöntem ve teknik kullanılmıştır. Bu yöntemlerden biri öğrencilerin yazıları hakkında geri bildirim sağlamaktır. Bu çalışmanın amacı açık çevrimiçi kaynaklarla kişiselleştirilmiş geri bildirimin Türkiye'deki bir devlet üniversitesinin lisans hazırlık programında yabancı dil olarak İngilizce öğrenen öğrencilerin metin yazma performansına etkilerini ortaya koymaktır. Çalışma, bir kontrol ve bir deney grubu kullanan yarı deneysel bir çalışma ve öğrencilerle görüşmeler içeren karma yöntemli Açıklayıcı Sıralı Tasarım ile yürütülmüştür. Ön testin olası etkileri bağımlı değişkenden (son test) çıkarıldığında, son testten alınan grupların ortalamaları çok az farklılık göstermiştir. Deney ve Kontrol Gruplarının Ön Test ve Son Test Puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olup olmadığını belirlemek için ANCOVA testi yapılmıştır. ANCOVA testinden elde edilen sonuçlara göre, deney ve kontrol grubundaki öğrencilerin son test puanları arasında istatistiksel olarak anlamlı bir fark olmadığı (p=.871, p>.05) bulunmuştur. Çalışmanın nitel kısmında gönüllü sekiz öğrenciyle görüşmeler yapılmıştır. Görüşmelerde öğrencilerden aldıkları kişiselleştirilmiş geri bildirimleri değerlendirmeleri istenmiştir. Nitel verilerin incelenmesinde kullanılan tematik analiz sonucunda öğrencilerin tamamının aldıkları geri bildirimler hakkında olumlu düşüncelere sahip oldukları görülmüştür. Bununla birlikte çalışmalarında çevrimiçi kaynakları daha önce de kullandıklarını ifade etmişlerdir.
Özet (Çeviri)
Since writing is the primary means of academic communication, academic writing is perhaps the most crucial talent in academic settings. For the majority of students, it is also the hardest skill to learn. In ELL, many methods and techniques have been used to improve students' writing skills. One of these methods is providing feedback on students' writing. The aim of the study was to reveal the effects of personalized feedback with open online resources on the essay writing performance of undergraduate preparatory program students studying EFL at a state university in Turkey. The study was conducted with a mixed method Explanatory Sequential Design including a quasi-experimental study employing a control and an experiment group and a pre-post test administration and interviews with students. When the possible effects of the pretest were removed from the dependent variable (post test) the means of the groups taken from the post test changed slightly. The ANCOVA test was run to identify if there were any statistically significant differences between the pretest and the post test scores of the Experimental and the Control Groups. As a result of the ANCOVA test, it was found that there was not a statistically significant difference (p=.871, p>.05) between the post test scores of the students in the experimental and control groups. In the qualitative part of the study, interviews were conducted with eight voluntary students. In the interviews, the students were asked to reflect on the personalized feedback they received. As a result of the thematic analysis employed in the examination of the qualitative data, it was found that all interviewees had positive reflections about the feedback they received. However, they also expressed that they were already using online resources in their studies.
Benzer Tezler
- Çeşitli büyüklüklerdeki alışveriş mekanlarını aydınlatma sistemleri tasarım ilkeleri
Designing principles of lighting systems in store designs of various types
HALE İKİZLER
- Sözcüğün dijitalleşmesi: Yeni medyanın getirdiği etkileşimli e-yayıncılık üzerine bir inceleme
Digitalization of the word: A study on interactive e-publishing brought by new media
EMRAH DUMAN
- Eskrim sporunda antrenörlerin liderlik stilleri ve sporcu performansı üzerindeki etkisi
Leadership styles of coaches and their impact on athlete performance in fencing sport
KÜBRA ÖZER KILIÇ
- State of charge estimation of lithium-ion batteries using machine learning approach
Makine öğrenmesi yaklaşımı kullanılarak lityum iyon pillerin şarj durumu tahmini
OSMAN ALPER ALTUN
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
İstanbul Teknik ÜniversitesiElektrik Mühendisliği Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- Öğretme öğrenme süreçlerinde yapay zekâ uygulamaları kullanımının incelenmesi: Delphi çalışması
Examination of the use of artificial intelligence applicationsi̇n teaching and learning processes: A Delphi study
ZEYNEP GİZEM ERDEMİR
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Gazi ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...