İstasyon tekniği uygulamaları ile sayı duyusu stratejilerinin incelenmesi
Investigation of number sense strategies through station technique applications
- Tez No: 954377
- Danışmanlar: PROF. DR. MİHRİBAN HACISALİHOĞLU KARADENİZ
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Giresun Üniversitesi
- Enstitü: Fen Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 213
Özet
Bu araştırmada, 6. sınıf öğrencilerinin sayılar ve işlemler konularında sahip oldukları sayı duyusu stratejilerinin ve sayı duyusu bileşenlerinin istasyon tekniği uygulamalarıyla incelenmesi amaçlanmıştır. Araştırmada nitel araştırma yöntemlerinden durum çalışması kullanılmıştır. Araştırmanın katılımcılarını Tekirdağ ilinin bir ilçesinde yer alan Millî Eğitim Bakanlığı'na bağlı bir ortaokulda 2024-2025 eğitim-öğretim yılında 6. sınıfta öğrenim gören 7 kız, 9 erkek toplam 16 öğrenci oluşturmaktadır. Veri toplama aracı olarak önce bir sayı duyusu testi kullanılmış ardından hazırlanan istasyon tekniği uygulamalarına geçilmiştir. Uygulama sürecinde yer alan 16 istasyonun tamamında sayı duyusu stratejilerinin ortalama kullanım yüzdesi %41,3 olarak ortaya çıkmıştır. Araştırmada yer alan grupların dördünün de istasyonlardan aldıkları puanların, sayı duyusu testinden aldıkları bireysel puanlara göre daha yüksek olduğu tespit edilmiştir. Böylelikle grup çalışmasını içeren istasyonlar sayesinde öğrencilerin, akranlarının bilgilerinden faydalanarak sayı duyusu stratejilerini kullanmaya teşvik edilmelerinin sağlandığı ortadadır. Bireysel olarak sayı duyusu becerilerine düşük oranda yer veren öğrencilerin de gruplarda çalışırken arkadaşlarının önerdikleri sayı duyusu stratejilerini kullanıp onayladıkları düşünülmektedir. Bu sonuca göre öğrencilerin gruplarda akranlarından etkilenerek sayı duyusu stratejilerini kullanmaya yöneldikleri belirlenmiştir. İstasyon tekniği sayesinde sayı duyusu stratejilerinin kullanımında artış görülmektedir. Öğrencilerin istasyonlarda kullandıkları sayı duyusu bileşenleri incelendiğinde; en fazla“esnek hesaplama”ile“sayının anlamını ve büyüklüğünü anlama”bileşenlerine, en az“eş değer ifadeleri anlama ve kullanma”ile“işlemlerin anlamını ve etkisini anlama”bileşenlerine yer verdikleri belirlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the number sense strategies that sixth-grade students possess in the areas of numbers and operations through the implementation of station technique activities. A case study, one of the qualitative research methods, was employed in the research. The participants of the research consisted of 16 sixth-grade students 7 girls and 9 boys studying in the 2024-2025 school year at a middle school affiliated with the Ministry of National Education in a district of Tekirdağ province. As a data collection tool, a number sense test was first administered, followed by the prepared station technique activities. While this ratio was 24% in the number sense test, it was determined that the average rose to 41.3% through group work at the stations. Based on this result, it was determined that students were influenced by their peers in groups and were encouraged to use number sense strategies. It is thought that even students who individually placed little emphasis on number sense skills used and approved the number sense strategies suggested by their peers while working in groups. It was found that the scores obtained by all four groups in the study from the stations were higher than their individual scores on the number sense test. The station technique led to an increase in the use of number sense strategies. When examining the number sense components used by students at the stations, it was determined that they focused most on the components of“flexible calculation”and“understanding of the meaning and size of numbers”; and least on the components of“understanding and use of equivalent expressions”and“understanding the meaning and effect of operations”.
Benzer Tezler
- GNSS gerçek zamanlı hassas nokta konumlama (RT-PPP) tekniği için karşılaştırmalı deneysel çözümler
Comparative experimental solutions for GNSS real-time precise point positioning (RT-PPP) technique
FURKAN KARLITEPE
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
Jeodezi ve FotogrametriErciyes ÜniversitesiHarita Mühendisliği Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. TUBA KURBAN
DOÇ. DR. BAHATTİN ERDOĞAN
- İstasyon tekniğinin sanat eğitiminde öğrencilerin görsel sanatlar dersine yönelik tutum ve yaratıcı düşünme becerisi üzerine etkisi
The effect of station technique on students' attitude towards visual arts lesson and creative thinking skills in art education
SEMİHA KARATUFAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. KEMAL OĞUZ ER
- Biyolojik çeşitlilik ve korunması konusunun öğretilmesinde istasyon tekniği kullanımının 9. sınıf öğrencilerinin akademik başarıları ve tutumları üzerine etkisi
The effect of using station technique in biodiversity and conservation subject to 9th grade students' academic achievement and attitudes
DUYGU KARA EKEMEN
Yüksek Lisans
Türkçe
2017
BiyolojiGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FİGEN ERKOÇ
- GPS sanal istasyon tekniği yardımıyla lazer total station ile detay alımı (GPSSİT/LTK)
A detail measurements by laser total station and GPS virtual station technique (GPSSİT/LTK)
TURGUT KILBAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2005
Jeodezi ve FotogrametriSelçuk ÜniversitesiJeodezi ve Fotogrametri Ana Bilim Dalı
PROF. ÖMER HALİS TOMBAKLAR
- İlkokul sosyal bilgiler dersinde etkinlik tabanlı öğrenme yaklaşımı ile öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin geliştirilmesi
Developing students' critical thinking skills through activity-based learning in elementary school social studies
SERHAN ZAFER KALKAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimMersin ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. SEDAT KANADLI