Examining the relationship between attention skills and empathy in children diagnosed with attention deficit hyperactivity disorder
Dikkat eksikliği hiperaktivite bozukluğu tanısı alan çocuklarda dikkat yetenekleri ve empati arasındaki ilişkinin incelenmesi
- Tez No: 954911
- Danışmanlar: PROF. DR. BARIŞ METİN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Nöroloji, Psikoloji, Neurology, Psychology
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Üsküdar Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Nörobilim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 121
Özet
Bu çalışma, Dikkat Eksikliği Hiperaktivite Bozukluğu (DEHB) tanısı almış çocuklarda dikkat becerileri ile empati arasındaki ilişkiyi araştırmayı amaçlamıştır. Çalışmaya 7 ila 12 yaşları arasında, 27'si DEHB tanılı ve 26'sı tipik gelişim gösteren kontrol grubundan olmak üzere toplam 53 çocuk katılmıştır. Dikkat ve empati düzeyleri sırasıyla bilgisayarla uygulanan Go/No-Go testi ve Gözlerden Zihin Okuma Testi (RMET) ile değerlendirilmiştir. Ayrıca, dikkat eksikliği ve hiperaktivite/dürtüsellik semptomları Turgay DSM-IV Temelli Davranış Belirti Tarama Ölçeği (T-DSM-IV-S) ile ölçülmüştür. Sonuçlar, DEHB tanılı çocukların kontrol grubuna kıyasla anlamlı düzeyde daha fazla ihmal hatası (omission error) yaptığını ve daha düşük RMET toplam doğru puanlarına sahip olduğunu göstermiştir. RMET puanları ile dikkat eksikliği puanları ve ihmal hatası oranları (omission error) arasında negatif yönde anlamlı ilişkiler bulunmuştur. Basit doğrusal regresyon analizleri, ihmal hataları (omission error), ortalama tepki süresi ve dikkat eksikliği puanlarının RMET toplam doğru puanlarını anlamlı şekilde yordadığını ortaya koymuştur. Cinsiyet ve annenin eğitim düzeyi gibi demografik değişkenlerin ihmal hataları (omission error) üzerinde anlamlı etkisi olduğu, yaşın ise tepki süresiyle ilişkili olduğu belirlenmiştir. Ayrıca, tek çocuk olmanın yanıt hataları (commission error) açısından anlamlı bir faktör olduğu bulunmuştur. Bu bulgular, DEHB'li çocuklardaki dikkat eksikliklerinin empati düzeylerini olumsuz etkileyebileceğini göstermekte; değerlendirme ve müdahale süreçlerinde hem bilişsel hem de sosyal-duygusal alanların dikkate alınması gerektiğini vurgulamaktadır.
Özet (Çeviri)
This study aimed to investigate the relationship between attention skills and empathy in children diagnosed with Attention-Deficit/Hyperactivity Disorder (ADHD). The sample consisted of 53 children aged 7–12, including 27 with ADHD and 26 typically developing peers. Attention was assessed through the Go/No-Go task, and empathy was evaluated using the Reading the Mind in the Eyes Test (RMET). Additionally, inattention and hyperactivity/impulsivity symptoms were measured with the Turgay DSM-IV-Based Disruptive Behavior Disorders Rating Scale (T-DSM-IV-S). The results indicated that children with ADHD made significantly more omission errors and had lower RMET scores than the control group. A negative correlation was found between RMET total correct scores and inattention scores, and omission error rates. Simple linear regression analyses revealed that omission errors, reaction time, and inattention scores significantly predicted RMET total scores. Demographic variables such as gender and maternal education had a significant effect on omission errors, while age was associated with reaction times. Being an only child was also found to be a significant factor for commission errors. These findings suggest that attentional deficits in children with ADHD may negatively impact their empathy, highlighting the need to consider both cognitive and socio-emotional domains in clinical evaluations and interventions.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ELİF ÖZTÜRK
- İlkokul Öğretmenlerinin iletişim yeterlilikleri ile empati kurma becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi (Sancaktepe ilçesi örneği)
The examination of relationship between the communication competency and the empathy competency of Primary School Teachers
FİLİZ DERYA BAYDAR POSLUOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2014
Eğitim ve ÖğretimYeditepe ÜniversitesiEğitim Yönetimi ve Denetimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİL ÇAĞLAR
- Konkrete poesie im dienste interkulturellen lernens am beispiel von daf-unterricht. eine empirische untersuchung anhand deutscher und Türkischer texte
Yabancı dil Almanca örneğinde kültürler arası öğrenme malzemesi olarak somut şiir. Almanca ve Türkçe metinler üzerinde uygulamalı bir araştırma
UMUT BALCI
Yüksek Lisans
Almanca
2006
Eğitim ve ÖğretimÇanakkale Onsekiz Mart ÜniversitesiAlman Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı
PROF.DR. ALİ OSMAN ÖZTÜRK
- Okçuların imgeleme becerileri ile dikkat ve performans düzeyleri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The analysis of relation between attention and performance level with imagery skills of archers
MUSTAFA TEKİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
SporAydın Adnan Menderes ÜniversitesiBeden Eğitimi ve Spor Eğitimi Bilim Dalı
DOÇ. DR. MEHMET ULUKAN
- Otizm spektrum bozukluğu olan çocuklarda söz - öncesi sosyal iletişim becerilerinin dilin bileşenleri ile ilişkisinin incelenmesi
Examining the relationship between prelinguistic social communication skills and the components of language in children with autism spectrum disorders
MERAL ÇİLEM ÖKCÜN AKÇAMUŞ
Doktora
Türkçe
2015
Eğitim ve ÖğretimAnkara ÜniversitesiÖzel Eğitim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. FUNDA ACARLAR