Özel eğitim öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgilerinin farklı değişkenlere göre incelenmesi
Examination of special education teachers' technological pedagogical content knowledge according to different variables
- Tez No: 955310
- Danışmanlar: PROF. DR. MEHMET BARIŞ HORZUM
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Eğitim Teknolojisi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 80
Özet
Bu çalışmanın amacı, özel eğitim öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgilerinin (TPAB) cinsiyet, yaş, hizmet süresi, öğrenim durumu, mezun olunan alan ve görev yapılan il değişkenlerine göre ile anlamlı farklılık olup olmadığını araştırmaktır. Çalışmada toplanan nicel veriler kapsamında, araştırmaya katılan ve toplamda 10 (on) kişiden oluşan özel eğitim öğretmenine nitel sorular yöneltilerek toplanacak verilere göre detaylı analiz amaçlanmaktadır. Karma yöntem kullanılan bu araştırmanın deseni eş zamanlı karma desendir. Araştırmanın sonucuna bakıldığında nicel değişkenlere göre özel eğitim öğretmenlerinin teknolojik pedagojik alan bilgilerinin (TPAB) cinsiyet, yaş, hizmet süresi, öğrenim durumu, mezun olunan alan ve görev yapılan il ile anlamlı bir farklılık göstermediği görülmüştür. Nitel verilerin analizine bakıldığında ise özel eğitim öğretmenlerinin derslerinde kullandığı araçlar, araçları kullanırken yaşadıkları engeller ile ilgili temalar oluşturularak detaylandırılmıştır.
Özet (Çeviri)
The purpose of the study is to examine whether there are significant differences in special education teachers' technological pedagogical content knowledge (TPACK) according to the variables of gender, age, years of service, educational level, graduated field, and city of assignment. Within the scope of the quantitative data collected in the study, detailed analysis is aimed according to the data to be collected by asking qualitative questions to the special education teachers who participated in the study and consisted of 10 (ten) people in total. The design of this mixed method study is simultaneous mixed design. According to the results of the study, it was determined that the technological pedagogical content knowledge (TPACK) of special education teachers does not show a significant difference with gender, age, length of service, education level, graduated field and city of assignment according to quantitative variables. When looking at the analysis of qualitative data, themes related to the tools used by special education teachers in their lessons and the obstacles they experience while using the tools were created and elaborated.
Benzer Tezler
- Öğretmen ve öğretmen adaylarının bütünleşik STEM eğitimine yönelik teknolojik pedagojik alan bilgilerinin belirlenmesi
Determination of technological pedagogical content knowledge for integrated STEM education of teachers and prospective teachers
AYNUR GÜNGÖR
Yüksek Lisans
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimAlanya Alaaddin Keykubat ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ MÜCAHİT KÖSE
- Sosyal bilgiler öğretmenlerinin web pedagojik içerik bilgilerinin çeşitli değişkenler açısından incelenmesi
Investigation of social studies teacher's web pedagogical content knowledge regarding some variables
OZAN KURTDİŞİ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUZAFFER SÜMBÜL
- Öğretmen adaylarının özel gereksinimli bireyler için dijital çoklu ortam materyal geliştirmeye yönelik akademik başarı ve görüşleri
Barrier-free digital multimedia material development for individuals with special needs
SAMET YILDIRIM
Yüksek Lisans
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖMER UYSAL
- Farklı öğretim deneyimine sahip fen ve teknoloji öğretmenlerinin kimyasal tepkimeler konusundaki pedagojik alan bilgilerinin incelenmesi
How does the pedagogical content knowledge of elementary teachers with different years of experience vary as they teach chemical reactions
MURAT ÖZEL
- Türkçe öğretmenlerinin hizmet içi eğitime ilişkin görüşleri
Turkish teachers' opinions on in-service training
YASEMİN ESER
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimBursa Uludağ ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GÖKHAN ARI