Öğrencilerin doğrusal ilişkileri anlama süreçlerinin onto-semiyotik yaklaşım çerçevesinde incelenmesi
An onto-semiotic analysis of students' understanding of linear relationships
- Tez No: 956373
- Danışmanlar: PROF. DR. EMEL ÖZDEMİR ERDOĞAN
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Anadolu Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Matematik Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 142
Özet
Bu çalışma, 8. sınıf öğrencilerinin doğrusal ilişki kavramını inşa etme süreçlerini analiz etmektedir. Çalışmada kullanılan uygulama problemleri, Türkiye Yüzyılı Maarif Modeli'nde 8. sınıf düzeyinde planlanan öğrenme çıktıları ve pedagojik yaklaşımlarla uyumlu olacak şekilde, ön hazırlık niteliğinde tasarlanmıştır. Öğrencilerin bu kavramla ilk kez karşılaştıkları öğrenme ortamlarındaki problem çözme stratejileri, temsil tercihleri ve kavramsal anlamlandırmaları araştırmanın odağını oluşturmaktadır. Kuramsal çerçeve olarak Onto-Semiyotik Yaklaşım (OSA) benimsenmiş; epistemolojik engeller, semiyotik fonksiyonlar, ontolojik ikilikler ve bunların etkileşimiyle şekillenen anlamlandırma süreçleri çok boyutlu olarak analiz edilmiştir. Araştırma, nitel araştırma desenlerinden durum çalışması ile yürütülmüş; gözlem, yarı yapılandırılmış görüşmeler, öğrenci çalışma kâğıtları ve araştırmacı notlarıyla toplanan veriler, OSA'nın teorik ve metodolojik araçlarıyla çözümlenmiştir. Bulgular, doğrusal ilişki kavramının öğretiminde çoklu temsillere dayalı pedagojik yaklaşımlar ve kavramsal anlayışı destekleyen öğrenme ortamlarının kritik rolünü ortaya koymakta; öğretmenlere yeni öğretim programı (2024) kapsamında özgün uygulama önerileri sunmaktadır.
Özet (Çeviri)
This study analyzes how 8th-grade students construct the concept of linear relationships. The application problems used in the study were designed as preparatory tasks aligned with the learning outcomes and pedagogical approaches outlined in the Türkiye Century Education Model for 8th grade. The focus is on students' problem-solving strategies, choice of representations, and conceptual understanding as they encounter this concept for the first time. The theoretical framework is based on the Onto-Semiotic Approach (OSA); epistemological obstacles, semiotic functions, ontological dualities, and the meaning-making processes shaped by their interaction are examined in a multidimensional manner. The study was conducted using a qualitative method and a case study design. Data was collected through observations, semi-structured interviews, student worksheets, and researcher notes, and analyzed using the theoretical-methodological tools of OSA. The findings highlight the importance of representation-based pedagogical practices and concept-centered learning environments in teaching the concept of linear relationships. The study offers original practical suggestions to teachers within the scope of the new curriculum.
Benzer Tezler
- Lise öğrencilerinde zihin gezinmesi, motivasyon ve akademik performans ilişkisi
The relationships between mind wandering, motivation and academic performance of high school students
SEVGİ SEZGİN
Doktora
Türkçe
2020
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. GALİP YÜKSEL
- Taxonomy and visualization of digital architecture knowledge: Proposal for a scientific online encyclopedia
Dijital mimarlık bilgisinin taksonomisi ve görselleştirilmesi: Bilimsel bir çevrim içi ansiklopedi önerisi
ESRANUR KARACİF
- 8.sınıf öğrencilerinin doğrusal denklemlerde problem çözme ve kurma süreçlerine ilişkin kavramsal anlamalarının incelenmesi
Investigation of eighth grade students' conceptual understanding of problem solving and posing processes in linear equations
GÜLİZ TÜRER
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BERNA CANTÜRK GÜNHAN
- İkinci dereceden fonksiyonlara ilişkin varsayımsal öğrenme yollarının ve öğretim dizisinin tasarlanması
Designing hypothetical learning trajectories and instructional sequences related to quadratic functions
AYTUĞ ÖZALTUN ÇELİK
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve ÖğretimDokuz Eylül ÜniversitesiOrtaöğretim Fen ve Matematik Alanları Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ESRA BUKOVA GÜZEL
- Öğrenme çevikliğinin 21. yy. öğreten becerileri üzerindeki rolü
The role of learning agility on 21st century teaching skills
ŞEVVAL DERELİOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimAnadolu ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ADİLE AŞKIM KURT
