Geri Dön

Sınıf öğretmenlerinin iki dilli öğrencilere yönelik deneyimleri ve görüşleri

Classroom teachers' experiences and opinions concerning bilingual students

PDF İndir

  1. Tez No: 956400
  2. Yazar: MELİKE NUR ÖZKARACA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. AYBALA ÇAYIR
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Aksaray Üniversitesi
  10. Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 105

Özet

Bu araştırmanın amacı, iki dilli öğrencilerin bulunduğu sınıflarda öğretmenlerin yaşadığı deneyimleri, karşılaştıkları dilsel ve kültürel zorlukları ve bu zorluklara karşı geliştirdikleri çözüm yollarını ortaya koymaktır. Araştırma nitel araştırma desenine uygun olarak tasarlanmış; veri toplama aracı olarak yarı yapılandırılmış görüşme formu kullanılmıştır. Araştırmaya, Şanlıurfa ilinin Eyyübiye ilçesinde, iki dilli sınıflarda görev yapan 24 sınıf öğretmeni katılmıştır. Veriler, betimsel analiz yöntemiyle çözümlenmiştir. Elde edilen bulgular, öğretmenlerin iki dilli sınıflarda en çok iletişim güçlüğü, kültürel uyum problemleri ve akademik başarıya yönelik kaygılar yaşadıklarını ortaya koymuştur. Ayrıca öğretmenlerin, bu sorunları aşabilmek için dil destekli öğretim yöntemleri benimsedikleri ve bireyselleştirilmiş öğretim uygulamalarını tercih ettikleri belirlenmiştir. Araştırma sonucunda, iki dilli sınıflarda görev yapan öğretmenlerin pedagojik yeterliklerinin artırılmasına ve iki dilli sınıf ortamlarında karşılaşılan zorlukların üstesinden gelebilmek için hizmet içi eğitim programlarının yaygınlaştırılmasına ihtiyaç duyulduğu görülmüştür. Bu araştırmanın, iki dilli sınıflarda görev yapan öğretmenlerin yaşadığı deneyimlerin anlaşılmasına katkı sunması ve iki dilli sınıflardaki eğitim ortamlarının iyileştirilmesine yönelik çalışmalara zemin oluşturması amaçlanmaktadır.

Özet (Çeviri)

This study examines the challenges faced by primary school teachers working in classrooms with bilingual students and their perspectives on these challenges. The purpose of the research is to reveal the experiences of teachers in bilingual classrooms, the linguistic and cultural difficulties they encounter, and the solutions they have developed to overcome these challenges. The study was designed according to a qualitative research model, using a semi-structured interview form as the data collection tool. A total of 24 primary school teachers working in bilingual classrooms in the Eyyübiye district of Şanlıurfa province participated in the research. The data were analyzed using descriptive analysis. The findings showed that teachers primarily experienced communication difficulties, cultural adaptation problems, and concerns about academic achievement in bilingual classrooms. Additionally, it was determined that teachers adopted language-supported teaching methods and preferred individualized instruction practices to address these issues. As a result of the study, it was found that there is a need to improve the pedagogical competencies of teachers working in bilingual classrooms and to expand in-service training programs to overcome the challenges faced in bilingual classroom environments. This research aims to contribute to the understanding of the experiences of teachers in bilingual classrooms and to provide a basis for efforts to improve educational settings in such environments.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    939407

    Ana dili türkçe olmayan öğrencilerin ilk okuma yazma öğretim süreci: Öğretmen ve veli deneyimleri

    First literacy teaching process of students whose mother tongue is not turkish: Teacher and parent experiences

    KÜRŞAT GÖREN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimHasan Kalyoncu Üniversitesi

    Sınıf Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ NEŞE UYGUN

  2. Tez No

    752788

    Learners' reflections on experiencing augmented reality in the English classroom at tertiary level

    Yükseköğrenim düzeyinde İngilizce sınıfında artırılmış gerçeklik deneyimlerine yönelik öğrenci yansıtmaları

    OZAN VARLI

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi-Cerrahpaşa

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ETUŞ

  3. Tez No

    429534

    A study on generic and field-specific teacher competency levels of English teachers

    İngilizce öğretmenlerinin genel ve özel alan öğretmen yeterlilik seviyeleri üzerine bir araştırma

    ÇAĞLA ATMACA

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR

  4. Tez No

    310984

    A suggested syllabus for the ?effective communication skills? course for the pre-service English language teachers at Gazi university

    Gazi Üniversitesi?nde okuyan İngilizce öğretmen adaylarına yönelik etkili iletişim becerileri dersi için izlence önerisi

    DEREN BAŞAK AKMAN YEŞİLEL

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2012

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ABDULVAHİT ÇAKIR

  5. Tez No

    373606

    The factors affecting teacher efficacy perceptions of pre-service English language teachers

    İngiliz dili öğretmen adaylarının öğretmen yeterliği algılarını etkileyen faktörler

    AYLİN SEVİMEL

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimAnadolu Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. GONCA SUBAŞI

Geri Dön