Geri Dön

İngilizce dersinde ödev yapma davranışını yordayan değişkenlerin incelenmesi

Investigation of variables predictive of homework behavior in English course

PDF İndir

  1. Tez No: 956481
  2. Yazar: ELİF NAZLI KAFADAR
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SÜLEYMAN AVCI
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Marmara Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Eğitim Programları ve Öğretim Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 88

Özet

Ödev, öğretmenlerin öğrencilere verdiği, okul saatleri dışında tamamlanması amaçlanan, sınıf içi öğrenmeyi pekiştirme amacı güden, çalışma becerilerini geliştirmeyi ve ebeveynleri eğitim sürecine dahil etmeyi hedefleyen görevlerdir (Cooper, 2001). Bu çalışma, ortaokul düzeyindeki öğrencilerin İngilizce dersinde ev ödevlerine yönelik davranışlarını çeşitli değişkenler açısından analiz etmeyi amaçlamaktadır. Araştırmanın temel dayanağı Beklenti - Değer - Maliyet Kuramı olup, öğrencilerin branş özelinde ev ödevlerine yönelik davranışlarının cinsiyet, ebeveyn eğitim düzeyi, okul türü, zaman yönetimi, motivasyon, öz yeterlik, öğretmen ve veli etkisi değişkenlerine göre değerlendirilmesi esas alınmıştır. Çalışma kapsamında, İstanbul ili Sancaktepe ilçesindeki toplam 10 özel okul, devlet okulu ve imam hatip ortaokulunda öğrenim gören 1007 öğrenciden ölçekler aracılığıyla veriler toplanmıştır. Araştırmada iki temel bağımlı değişken ele alınmıştır: ödev tamamlama ve ödev çabası. Bağımsız değişkenler ise öğrenci temelli bireysel değişkenler, ebeveyn temelli ailevi değişkenler ve öğretmen temelli bağlamsal değişkenler olarak üç grupta ele alınmıştır. Analiz sürecinde öncelikle verilerin yapısını tanımaya yönelik betimsel istatistikler hesaplanmış; ardından değişkenler arasındaki ilişkileri incelemek amacıyla Pearson korelasyon analizi ve değişkenlerin yordayıcı gücünü test etmek üzere çoklu doğrusal regresyon analizleri gerçekleştirilmiştir. Araştırma sonucunda, İngilizce dersine yönelik ev ödevi tutumlarının bireysel özellikler ve çevresel faktörlere bağlı olarak anlamlı düzeyde değişkenlik gösterdiği ortaya konmuştur. Bu bağlamda, öğrencilerin akademik gelişimlerini destekleyebilecek ev ödevi alışkanlıklarının kazandırılması için çok boyutlu bir yaklaşımın gerekliliği vurgulanmıştır. Bu araştırmanın, öğretmen, ebeveyn, eğitim programları ve öğretim uzmanları, müfredat geliştiricileri, eğitim politikası belirleyicileri ve öğrenciler için önem arz ettiği düşünülmektedir.

Özet (Çeviri)

Homework refers to tasks assigned by teachers to students that are intended to be completed outside of school hours. These tasks aim to reinforce classroom learning, enhance study skills, and involve parents in the educational process (Cooper, 2001). This study aims to analyze middle school students' attitudes toward English homework in relation to various variables. The research is grounded in the Expectancy-Value-Cost Theory, focusing on how students' subject-specific attitudes toward homework vary based on gender, parental education level, school type, time management, motivation, self-efficacy, and the influence of teachers and parents. As part of the study, a quantitative survey was conducted with 1,007 students attending ten different public, private, and religious (Imam Hatip) middle schools in the Sancaktepe district of Istanbul. During the survey, students were asked to report their subject grades from the previous academic year. At the end of the semester, their current English grades were collected to compare and evaluate academic progress. The research considered two main dependent variables: homework completion and homework effort. Independent variables were categorized into three groups: student-based individual variables, parent-based familial variables, and teacher-based contextual variables. In the analysis process, descriptive statistics were first calculated to understand the structure of the data. Then, Pearson correlation analysis was used to examine the relationships between variables, followed by multiple linear regression analyses to test the predictive power of the variables. The results revealed that students' attitudes toward English homework significantly varied depending on individual characteristics and environmental factors. Accordingly, the study emphasizes the necessity of a multidimensional approach to foster effective homework habits that can support students' academic development. This research is believed to be valuable for teachers, parents, curriculum and instruction specialists, curriculum developers, education policymakers, and students.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    937797

    Ortaokul İngilizce derslerinde öğretmenlerin geri bildirim uygulamalarına yönelik öğretmen ve öğrenci görüşleri

    Teachers' and students' views on teachers' feedback practices in middle school English classes

    YELİZ ÇAY

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2025

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. MELEK ÇAKMAK

  2. Tez No

    429754

    Factors affecting foreign language speaking anxiety levels of 8th grade students at public secondary schools

    Devlet orta okullarındaki 8. sınıf öğrencilerin yabancı dil konuşma kaygı seviyelerini etkileyen etmenler

    AYŞE ZAMBAK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimÇağ Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞEHNAZ ŞAHİNKARAKAŞ

  3. Tez No

    429767

    The effect of an online flipped reading classroom model on pre-service English language teachers' foreign language reading anxiety

    Online ters yüz okuma dersi modelinin İngilizce öğretmen adaylarının yabancı dilde okuma kaygısına etkisi

    DUYGU GÖK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2016

    Eğitim ve ÖğretimSüleyman Demirel Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HİLAL BOZOĞLAN

  4. Tez No

    627897

    Video destekli çevrimiçi öğrenme ortamlarında akademik performansa etki eden faktörler: İngilizce dersi örneği

    Factors affecting academic performance in video-supported online learning environment: Example of English lesson

    FATİH AYAN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimTrabzon Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMET BERİGEL

  5. Tez No

    886873

    Investigating the impact of testing and spacing on students' achievement in an undergraduate course: Utilizing a learning analytics application

    Bir lisans dersinde test ve aralıklı çalışmanın öğrenci başarısı üzerindeki etkisinin araştırılması: Bir öğrenme analitiği uygulamasından yararlanma

    BESTE ULUS

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM SONER YILDIRIM

    DOÇ. DR. SACİP TOKER

Geri Dön