Lisans ve formasyon tarih öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerinin karşılaştırılması
Comparison of professional competencies of undergraduate and formation history teacher candidates
- Tez No: 956496
- Danışmanlar: PROF. DR. MUHAMMED SARI
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Aksaray Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Tarih Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Araştırma, lisans ve formasyon tarih öğretmen adaylarının mesleki yeterliklerini karşılaştırmak amacıyla, nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılarak gerçekleştirilmiştir. Bu amaç doğrultusunda, 2024-2025 eğitim-öğretim yılında Aksaray Üniversitesi, Necmettin Erbakan Üniversitesi, Hacı Bektaş Veli Üniversitesi, Marmara Üniversitesi, Kafkas Üniversitesi ve Atatürk Üniversitesi'nin lisans tarih öğretmenliği bölümü 3. ve 4. sınıf tarih öğretmen adayları, isteğe bağlı pedagojik formasyon sertifika programına devam eden 3. ve 4. sınıf tarih öğretmen adayları ve mezunlara yönelik pedagojik formasyon sertifika programına devam eden toplam 359 tarih öğretmen adayı çalışma grubunu oluşturmuştur. Yengin Sarpkaya ve Altun (2021) tarafından geliştirilen“Öğretmen Adayları için Mesleki Yeterlik Ölçeği”kullanılmıştır. 5'li likert olarak hazırlanan ölçek 28 maddeden oluşmuştur. Ölçeğin Cronbach's Alpha güvenirlik katsayısı ,965 olarak bulgulanmıştır. Araştırma verilerinin analizinde SPSS paket programından yararlanılmış ve gerekli istatistiki tekniklerin kullanılması ile analizler yapılmış ve sonuçlar yorumlanmıştır. Araştırma sonucunda, tarih öğretmen adaylarının“Öğretmen Adayları için Mesleki Yeterlik Ölçeği”puan ortalamalarının cinsiyet, yaş, okul başarı durumu, pedagojik formasyon alma şekli ve öğretmenlik mesleğini sevme durumu değişkenlerine göre farklılaştığı görülmüştür. Görülen bu farklılığın anlamlılığına ilişkin analizlerde cinsiyet, okul başarı durumu, pedagojik formasyon alma şekli, öğretmenlik mesleğini sevme durumu açısından anlamlı bir farklılığa rastlanırken, yaş değişkeni açısından anlamlı bir farklılığa rastlanmamıştır. Ayrıca isteğe bağlı pedagojik formasyon öğrencisi ile tarih öğretmenliği öğrencisi arasındaki fark anlamlıdır ve tarih öğretmenliği öğrencisinin mesleki yeterlik algısının daha yüksek olduğu sonucuna ulaşılmıştır.
Özet (Çeviri)
The research was carried out using the descriptive scanning model, one of the quantitative research methods, in order to compare the professional competencies of undergraduate and formation history teacher candidates. For this purpose, the study group consisted of 3rd and 4th year history teacher candidates from the undergraduate history teaching departments of Aksaray University, Necmettin Erbakan University, Hacı Bektaş Veli University, Marmara University, Kafkas University and Atatürk University in the 2024-2025 academic year, 3rd and 4th year history teacher candidates who are continuing the optional pedagogical formation certificate program, and a total of 359 history teacher candidates who are continuing the pedagogical formation certificate program for graduates. The“Professional Competence Scale for Teacher Candidates”developed by Yengin Sarpkaya and Altun (2021) was used. The scale prepared as a 5-point likert-type scale consisted of 28 items. The Cronbach's Alpha reliability coefficient of the scale was found to be. 965. SPSS package program was used in the analysis of the research data and the necessary statistical techniques were used to make the analyses and the results were interpreted. As a result of the research, it was observed that the“Professional Competence Scale for Prospective Teachers”score averages of history teacher candidates differed according to the variables of gender, age, school success status, method of receiving pedagogical formation and liking the teaching profession. In the analyses regarding the significance of this difference, a significant difference was found in terms of gender, school success status, method of receiving pedagogical formation and liking the teaching profession, but no significant difference was found in terms of the age variable. In addition, the difference between the optional pedagogical formation student and the history teaching student was significant and it was concluded that the history teaching student had a higher perception of professional competence.
Benzer Tezler
- Bir ilaç fabrikasında personel gereksinmesinin belirmesi seçilmesi ve elde tutulmasına yönelik bir uygulama çalışması
Başlık çevirisi yok
EMİNE BOZBAĞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1989
İşletmeİstanbul ÜniversitesiÇalışma Ekonomisi ve Endüstri İlişkileri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. TUĞRAY KAYNAK
- Çimentonun sertleşmesi üzerinde kimyasal komponentlerin etkisi
Başlık çevirisi yok
NACİYE TÜRKEL
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- Halvetiyyenin Şa'baniyye kolu ve Şa'ban-ı Veli
Başlık çevirisi yok
L. NİHAL YAZAR
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Türk Dili ve EdebiyatıGazi ÜniversitesiYRD. DOÇ. DR. ABDÜLKERİM ABDÜLKADİROĞLU
- Bazı esterlerin kinetik incelenmesi ve termodinamik parametrelerin belirlenmesi
Kinetic study and detesmination of thermodnamic parameters of some esters
İBRAHİM TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
1986
Kimya MühendisliğiUludağ ÜniversitesiKimya Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MUSTAFA CEBE
- İzmir'de bazı yolların kapatılarak yaya bölgeleri oluşturma da kent peyzajını geliştirme açısından yeniden planlanması üzerinde araştırmalar
Başlık çevirisi yok
BAHAR TÜRKYILMAZ
Yüksek Lisans
Türkçe
1985
Şehircilik ve Bölge PlanlamaEge ÜniversitesiŞehir ve Bölge Planlama Ana Bilim Dalı