4. ve 6. sınıf öğrencilerinin problem çözme ve üstbiliş farkındalığının sanal öğrenme asistanı destekli çevrimiçi öğrenme platformu ile incelenmesi
Investigating problem-solving skills and metacognitive awareness of 4th and 6th grade students through a learning assistant-supported online learning platform
- Tez No: 956751
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ GÜRSU AŞIK
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
- Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Özel Eğitim Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmada, 4. ve 6. sınıf öğrencilerinin problem çözme becerileri ile üstbiliş farkındalık düzeylerinin sanal öğrenme asistanı destekli çevrimiçi öğrenme platformu aracılığıyla incelenmesi amaçlanmıştır. Nicel araştırma yöntemlerinden betimsel tarama modeli kullanılmıştır. Araştırmanın çalışma grubunu, İstanbul ilinde öğrenim gören toplam 74 öğrenci oluşturmuştur. Veri toplama aracı olarak“Matematiksel Üstbiliş Farkındalık Ölçeği”, Matematik Problemi Çözme Tutum Ölçeği" ve Metatips platform verileri kullanılmıştır. Bulgular, 4. sınıf öğrencilerinin problem çözmeye yönelik öz-yeterlik algılarının 6. sınıf öğrencilerine kıyasla daha yüksek olduğunu göstermektedir. Ayrıca, sanal öğrenme asistanı desteğinin öğrencilerin doğru yanıt oranlarını artırdığı ve özellikle bilişsel strateji geliştirme süreçlerinde olumlu katkılar sunabileceği belirlenmiştir. Araştırmanın sonucunda, teknoloji destekli öğretim ortamlarının öğrenci başarısı üzerinde istatistiksel olarak anlamlı bir etkisinin olduğu ve üstbilişsel farkındalık düzeyini artırdığı görülmüştür. Elde edilen bulgular, eğitim ortamlarında sanal öğrenme asistanlarının rehberlik edici rolünü ve bireyselleştirilmiş öğrenmeye olan katkısını ortaya koymakta; öğrenme ekosistemini destekleyici bir unsur olabileceğini desteklemektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine the problem-solving skills and metacognitive awareness levels of 4th and 6th grade students through an online learning platform supported by a virtual learning assistant. The research employed a descriptive survey model, one of the quantitative research methods. The study group consisted of 74 students studying in Istanbul. Data were collected using the“Mathematical Metacognitive Awareness Scale,”the“Mathematics Problem Solving Attitude Scale,”and data obtained from the Metatips platform. Findings revealed that 4th grade students had higher self-efficacy perceptions regarding problem solving compared to 6th grade students. Moreover, it was observed that the virtual learning assistant improved the accuracy of student responses and contributed positively to the development of cognitive strategies. As a result, it was concluded that technology-supported learning environments significantly affect student achievement and enhance metacognitive awareness. The findings highlight the guiding role of virtual learning assistants in educational settings and their contribution to personalized learning.
Benzer Tezler
- Exploring design based learning activities in 2nd grade science classrooms
2. sınıf bilim sınıflarında tasarım tabanlı öğrenme aktivitelerinin keşfedilmesi
ÖZLEM YAPRAK BOSTANCI
Yüksek Lisans
İngilizce
2024
Orta Doğu Teknik ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
Yükleniyor...
- İlkokul 4. sınıf öğrencilerinin problem kurma becerileri ile mantıksal düşünme becerileri, matematiksel düşünme profilleri, problem çözme başarıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Evaluation of problem posing skills ve logical thinking skills, mathematical thinking profiles, problem solving acvievements of 4th grade primary school students
SEVGİ BALKAN
- Matematik eğitiminde argümantasyon çalışmalarının ilkokul öğrencilerinin problem çözme başarısına, üstbilişsel becerilerine ve motivasyonlarına etkisi
The effect of argumentation studies in mathematics education on problem solving success, metacognitive skills and motivations of primary school students
MUSTAFA TÜRKMENOĞLU
- Matematiksel problem çözme ve üstbiliş üzerine hazırlanan bir mesleki gelişim programı ve bu programın etkililiği
A model of professional development program on mathematical problem solving and metacognition and effectiveness of this program
ÖKKEŞ ESENDEMİR
- İlköğretim 2. kademede 6-7-8. sınıf öğrencilerinin problem çözme stratejileri ve matematiksel modellemenin problem çözmedeki yeri ve önemi
The strategies of problem solving and the role and the importance of mathematical modelling inside these strategies in 2nd level (6th, 7th, 8th) classes in primary education
FATİH MUSTAFA ÖZCAN
