Geri Dön

The relationship between Turkish EFL learners' vocabulary knowledge and their receptive and productive knowledge of collocations

Türk EFL öğrencilerinin kelime bilgisi ile alıcı ve üretici kollokasyon bilgileri arasındaki ilişki

PDF İndir

  1. Tez No: 957856
  2. Yazar: AMIN MAMMADLI
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ AKBAR ALISHAH
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Kelime Bilgisi, Kollokasyon, Üretici Kollokasyon Bilgisi, Alıcı Kollokasyon Bilgisi, Vocabulary knowledge, Collocations, Productive Collocational Knowledge, Receptive Collocational Knowledge
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: İstanbul Aydın Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Öğretimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 106

Özet

Bu çalışma, Türk EFL öğrencilerinin kelime bilgisi ile alıcı ve üretici kollokasyon bilgileri arasındaki ilişkiyi incelemektedir. Araştırmanın temel amacı, katılımcıların alıcı ve üretici kollokasyon bilgileri arasındaki farkı belirlemek, alıcı kelime bilgisiyle korelasyonlarını incelemek ve kollokasyon bilgisini en iyi tahmin eden değişkenleri tespit etmektir. Çalışmaya İstanbul'da Vakıf Üniversitesi'nde öğrenim gören 80 üçüncü sınıf İngilizce öğretmenliği öğrencisi katılacaktır. Araştırmada, sıfat-isim ve fiil-isim kollokasyon kombinasyonları ele alınarak uyuma (congruence) göre gruplandırılmıştır. Verilerin toplanmasında kelime bilgisi testi, üretici kollokasyon testi ve alıcı kollokasyon testi kullanılmıştır. Veri analizleri, öğrencilerin üretici kollokasyon bilgilerinin alıcı bilgilerine kıyasla daha düşük olduğunu ortaya koymuştur. Ayrıca, alıcı kelime bilgisi testi sonuçları ile hem alıcı hem de üretici kollokasyon testi sonuçları arasında güçlü bir uyum gözlemlenmiştir. Çalışmanın en dikkat çekici bulgularından biri, ana dile uyumlu (congruent) kollokasyonların, öğrenciler tarafından daha kolay öğrenildiği ve üretildiği yönündedir. Buna karşılık, corpus tabanlı kollokasyon sıklığının öğrencilerin kollokasyon bilgisiyle anlamlı bir ilişkisinin olmadığı belirlenmiştir. Sonuç olarak, uyum ve kollokasyon kalıplarının hem alıcı hem de üretici kollokasyon bilgisinin güçlü belirleyicileri olduğu ortaya çıkmıştır. Bu bulgular, EFL öğrencilerinin dil öğretiminde kollokasyonlara daha fazla odaklanılması gerektiğini ve 5 kollokasyon bilgisinin geliştirilmesi için daha bilinçli öğretim stratejilerinin uygulanmasının önemini ortaya koymaktadır.

Özet (Çeviri)

The collocation knowledge of English language learners' has grabbed the attention of many researchers in the last few decades. This research investigates how the vocabulary knowledge of Turkish EFL students relate to their receptive and productive collocational knowledge. The main objectives of the study are to explore the distinctions between receptive and productive collocational knowledge, assess their relationships with receptive vocabulary size, and pinpoint the most effective predictors of collocational knowledge. The current study involved 80 third-year English Language Teaching (ELT) program students at a foundation university in İstanbul. The research focuses on adjective-noun and verb-noun collocations, categorized according to congruence (L1 alignment). Data collection was conducted through a vocabulary size test, a productive collocation test, and a receptive collocation test. Data analyses have shown that students' receptive collocational knowledge is higher than their productive knowledge. Moreover, a strong correlation was observed between receptive vocabulary size test scores and both receptive and productive collocation test scores. One of the most striking findings of the study is that congruent collocations (L1-aligned) are more easily learned and produced by students. In contrast, corpus-based collocation frequency was found to have no significant relationship with students' collocational knowledge. Consequently, congruence and collocational patterns emerged as strong predictors of both receptive and productive collocational knowledge. These findings highlight the need for greater emphasis on collocation instruction in EFL teaching and underline the importance of implementing more conscious teaching strategies to enhance students' collocational knowledge.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    483393

    Willingness to communicate in English in the Turkish EFL classroom context

    Türkiye'deki yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında İngilizce iletişim kurma istekliliği

    CENNET ALTINER

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimHacettepe Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İSMAİL HAKKI ERTEN

  2. Tez No

    470248

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Iraklı öğrencilerin algı düzeyindeki kelime bilgileri açısından kelime öğrenme stratejileri ve kelime dağarcıkları arasındaki ilişki

    The relationship between vocabulary learning strategies and vocabulary size of Iraqi EFL learners in terms of receptive word knowledge

    ADIL MOHAMMED AMİN MAHMOOD

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimGaziantep Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. FADİME YALÇIN ARSLAN

  3. Tez No

    691037

    The relationship between self regulation capacity and vocabulary knowledge of adult EFL learners

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yetişkin öğrencilerin öz düzenleme kapasitesi ve sözcük bilgisi arasındaki ilişki

    MAHMUT UĞUR ARSLAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2021

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN BİÇER

  4. Tez No

    357101

    Text-based vocabulary size and reading comprehension of Turkish efl learners

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin metin içerisinde bildikleri kelime sayısı ve okuduklarını anlama becerisi

    FATİH GÜNGÖR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2013

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. DEMET YAYLI

  5. Tez No

    481900

    The effect of reading novels on Iraqi EFL learners, vocabulary knowledge and reading comprehension ability

    Okunan romanların Irak EFL öğrencilerine etkisi, öğretim bilgisi ve okuma yeterliliği

    NABARD FOUAD GHAREEB AL BAJALAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Aydın Üniversitesi

    İngiliz Dili ve Edebiyatı Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. AKBAR RAHİMİ ALISHAH

Geri Dön