The relationship between self regulation capacity and vocabulary knowledge of adult EFL learners
İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen yetişkin öğrencilerin öz düzenleme kapasitesi ve sözcük bilgisi arasındaki ilişki
- Tez No: 691037
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ADNAN BİÇER
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Öz düzenleme kapasitesi, sözcük haznesi, dil öğrenme stratejileri, öz düzenleme alt kategorileri, Lisansüstü öğrenciler, Söz varlığı, Yabancı dil eğitimi, Yabancı dil öğretimi, Yabancı dil öğretimi stratejileri, Öz düzenleme becerisi, Üniversite öğrencileri, İngilizce, Self-regulation capacity, Vocabulary Size, Language Learning Strategies, Subcategories of Self-Regulation, Postgraduation students, Vocabulary, Foreign language education, Foreign language teaching, Foreign language learning strategies, Self-regulation skill, University students, English
- Yıl: 2021
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Çukurova Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma yetişkin İngilizce öğrencilerinin sözcük hazneleri ve öz düzenleme kapasiteleri arasındaki ilişkiyi incelemek amacıyla gerçekleştirilmiştir. Bunu yaparken, öğrencilerin genel öz düzenleme kapasiteleri ve sözcük haznelerinin seviyesi hakkında da bilgi sahibi olmak istedik. Ayrıca, öz düzenleme kapasitelerinin alt kategorileri ile sözcük hazneleri arasındaki ilişkiyi cinsiyet, öğrenim durumu ve milliyet açısından da değerlendirdik. Son olarak, öz düzenleme kapasitesi düşük ve yüksek bireylerin, kelime öğrenmede öz düzenleme becerileri kullanımı durumunu da anlamak üzerine çalışma yürüttük. Çalışmanın katılımcıları İstanbul'daki bir vakıf üniversitesinden lisans, yüksek lisans ve doktora olmak üzere Türk ve uluslararası öğrencilerden oluşmaktadır. Katılımcılara sözcük öğreniminde öz düzenleme kapasitesi anketi ve sözcük haznesi testi dağıtıldı. Edinilen bilgiler SPSS 22 ile istatistiksel bakımdan incelendi. İlk iki veri toplama aracından elde ettiğimiz sonuçları, 'yüksek skor alanlar' ve 'düşük skor alanlar' olarak iki gruba ayrıdıktan sonra, bu bireylerin öz-düzenleme stratejileri kullanımı arasında fark olup olmadığını anlamak için yarı-yapılandırılmış görüşmeler düzenledik. Katılımcıların öz düzenleme kapasitelerinin göreceli olarak yüksek olduğu ortaya çıktı. Çok katılımcı sözcük haznelerinin akademik çalışmalar için beklenen eşiğin çevresinde veya üstünde olduğunu gösterdi. Sözcük haznesi ve öz düzenlemenin alt kategorileri arasındaki ilişki açısından ise en yüksek ilgileşim çevresel kapasite ile bulunmuşken doyum ve duygusal kapasite ile ilgileşim en düşük düzeyde çıkmıştır. Yüksek skor alanların, düşük skor alanlara göre daha çeşitli ve etkili öz-düzenleme stratejileri kullandığı gözlemlenmiştir.
Özet (Çeviri)
This study was carried out in order to investigate the relationship between vocabulary size and self-regulation capacity of adult EFL learners. In addition to this, we also wanted to learn about the general self-regulation capacity, and vocabulary size of the participants. We also tried to delve into the relationship between participants' sub categories of self-regulation capacity and their vocabulary size with regards to gender, cycle of study, and nationality. Further, we tried to comprehend the high and low scorers use of self-regulated vocabulary learning strategies. The participants of the study were a mix of Turkish and international undergraduate, master, and PhD students from a foundation university in Istanbul. Participants were distributed self-regulation capacity in vocabulary learning scale and vocabulary size test. We used SPSS 22 in order to statistically analyze our findings by using descriptive statistics and Pearson correlation features. Lastly, we conducted semi-structured interviews with high scorers and low scorers to observe if there is any observable difference between these two groups in utilizing self-regulated vocabulary learning strategies. We found the self-regulation capacity of the participants relatively high. Most of the participants showed their vocabulary knowledge around or above the expected threshold required for academic studies. As for the relationship between vocabulary size and self-regulation, the highest correlation was found to be with environmental control capacity while satiation and emotion control capacities were found to be least correlated with participants' vocabulary size. Lastly, we observed that high scorers deployed a diversity of self-regulated vocabulary learning strategies than low scorers did.
Benzer Tezler
- Yas yaşamış üniversite öğrencilerinde duygu düzenleme güçlüğü ile öz şefkat arasındaki ilişki
The relationship between difficulty in emotion regulation and self-compassion in bereaved university students
AYŞEGÜL KAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
Psikolojiİstanbul Nişantaşı ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ BAHAR AKOĞLU
- Üniversite sınavına hazırlanan öğrencilerde sosyal medya bağımlılığı ile akademik erteleme davranışı arasındaki ilişkide öz düzenleme becerisinin rolü
The role of self-regulation skills in the relationship between social media addiction and academic procrastination among students preparing for the university entrance exam
ÖZNUR ÖNCÜL
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
PsikolojiÇağ ÜniversitesiPsikoloji Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ AYŞE ŞENAY KOÇ
- Evli bireylerin köken aile fonksiyonları ve ilişki öz düzenlemeleri arasındaki ilişkide benlik ayrımlaşmasının aracı rolü
The mediating role of self-differentiation in the relationship between married individuals' family of origin functions and relationship self-regulation
MÜNEVVER DEMİRKAYA
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
PsikolojiEskişehir Osmangazi ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ZERRİN BÖLÜKBAŞI MACİT
- Ergenlerde öz düzenleme ile akademik erteleme arasındaki ilişkide kısa video bağımlılığı ve dikkat eksikliğinin aracılığının incelenmesi
Investigating the mediating role of short video addiction and attention deficit in the relationship between self-regulation and academic procrastination in adolescents
GÖZDENUR SEZGİN
Yüksek Lisans
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimTokat Gaziosmanpaşa ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ YUSUF SARIKAYA
- How mothers and children talk about minds:The relationship between mentalization, attachmentsecurity and affect regulation
Anneler ve çocukları zihin hakkında nasıl konuşur: Zihinselleştirme, güvenli bağlanma ve duygu regülasyonu arasındaki ilişki
GÖRKEM DORLACH
Yüksek Lisans
İngilizce
2016
Psikolojiİstanbul Bilgi ÜniversitesiKlinik Psikoloji Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. ELİF AKDAĞ GÖÇEK