An Assesment of the educational statistics courses with respect to certain student characteristics
Eğitim istatistiği dersinin belirli öğrenci özellikleri açısından değerlendirilmesi
- Tez No: 95924
- Danışmanlar: PROF. DR. HALİL GİRAY BERBEROĞLU
- Tez Türü: Doktora
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: İstatistik Öğretimi, öğrenme Stilleri, Teaching Statistics, Learning Styles
- Yıl: 2000
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: 139
Özet
öz EĞİTİM İSTATİSTİĞİ DERSİNİN BELİRLİ ÖĞRENCİ ÖZELLİKLERİ AÇISINDAN DEĞERLENDİRİLMESİ Bâli, (Çahkoğlu) Gaye Doktora, Eğitim Bilimleri Bölümü Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Giray Berberoğlu Haziran, 2000, 139 sayfa Bu çalışmanın amacı eğitim istatistiği dersinin, öğrencilerin edinilmiş bilgi ve becerileri, istatistiğe ve matematiğe yönelik tutumları ve öğrenme stilleri açısından değerlendirilmesi ve hangi değişkenlerin öğrencilerin algılanan yeterlilik düzeyim açıkladığını araştırmasıdır. Aynı zamanda, istatistiğe yönelik ve matematiğe yönelik tutumların öğrenme stili özellikleri, üniversite ve cinsiyete göre farklılık gösterip göstermediği saptanmaya çalışılmıştır.VI Veri toplamak için, istatistiğe Yönelik Tutum ölçeği, İstatistik Dersinde Kazanılan Beceriler Anketi, Matematiğe Yönelik Tutum ölçeği ve öğrenme Stilleri Envanteri Ankara' daki dört farklı üniversitenin Eğitim Fakültesindeki 143 lisansüstü öğrenciye uygulanmıştır. Veri analizi için Temel Bileşenler Analizi, MANOVA ve Çoklu Regresyon Analizi uygulanmıştır. Bu çalışmanın sonucunda, öğrencilerin algılarına göre, istatistik dersine ilişkin yeterlilik ile önem verme dereceleri arasında anlamlı fark bulunmuştur. Matematiğe yönelik tutum ile istatistiğe yönelik tutumun algılanan boyutlarının arasında öğrencilerin öğrenme stili özellikleri, üniversite ve cinsiyetlerine göre anlamlı bir fark bulunmuştur. Aynı zamanda istatistiğin araştırmada kullanılması, istatistiğin günlük yaşama etkisi, istatistiğin önemi boyutları, öğrenme stili özellikleri, üniversiteler ve cinsiyetin algılanan yeterlilik düzeyini açıkladığı bulunmuştur.
Özet (Çeviri)
m ABSTRACT AN ASSESSMENT OF THE EDUCATIONAL STATISTICS COURSES WITH RESPECT TO CERTAIN STUDENT CHARACTERISTICS Bâli (Çakkoğlu), Gaye Ph.D. Department of Educational Sciences Supervisor: Prof. Dr. Giray Berberoğlu June 2000, 139 pages The aims of this study are to assess the educational statistics courses through the students' perception of acquired skill and knowledge, attitude toward statistics, mathematics and learning styles and to find out the variables that predict perceived competency of students in statistics. In addition, it also intends to find out whether attitude toward statistics, attitude toward mathematics differ with respect to learning style chracteristics, universities and gender.IV In order to collect data, Attitude Toward Statistics (ATST) Scale, Skill Acquired in Statistics Course Scale (SASC), Attitude Toward Mathematics Scale (ATM) and Learning Style Inventory (LSI) were administered to 143 graduate students from faculties of education of four universities in Ankara. For analyzing the data, Principle Component Analysis, MANOVA, and Multiple Linear Regression were used. The results of the present study indicate that there is a great gap between emphases given to perceived importance and perceived competence of students in statistics. A significant difference was found between attitude toward mathematics and perceived dimensions of attitude toward statistics with respect to students' learning style characteristics, gender group, and universities. It is also found that the dimensions using statistics in research, impact of statistics on daily life, importance of statistics, learning style characteristics, universities and gender groups predict the perceived competency of students in statistics.
Benzer Tezler
- 4+4+4 uygulaması ile 5. sınıfın ortaokul kapsamına alınmasının eğitsel sonuçlarının öğretmen görüşlerine göre incelenmesi
Investigating the educational outcomes of including 5th grades in secondary school after the implementation of 4+4+4 staging system according to teacher opinions
ÖZLEM GÖKTAŞ
Doktora
Türkçe
2018
Eğitim ve Öğretimİnönü ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. EYUP İZCİ
- Sosyal bilgiler öğretiminde portfolyoların kullanımına yönelik öğretmen görüşlerinin değerlendirilmesi
The evaluation of teachers' perceptons on portfolio assessment in teaching social studies
MEHMET HAKAN HATUK
Yüksek Lisans
Türkçe
2010
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Bölümü
YRD. DOÇ. DR. MEHMET KARAKUŞ
- Eğitimsel veri madenciliği ve bir uygulaması
Educational data mining and an application
YASEMİN YAKUPOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2018
Endüstri ve Endüstri Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiEndüstri Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. BAŞAR ÖZTAYŞİ
- Yapılandırmacılığa dayalı öğretimin ilköğretim 7. sınıf sıvıların kaldırma kuvveti konusunda öğrencilerin başarılarına etkisi
The effect of constructive teaching approach on seventh grade primary school students? science achievement in the subject of buoyancy force
GÜLŞAH YAVUZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2007
Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesiİlköğretim Ana Bilim Dalı
YRD. DOÇ. DR. NEŞET DEMİRCİ
- Toplumsal cinsiyet eşitliği duyarlılığının geliştirilmesi: İlkokul dördüncü sınıflarla yapılan bir eylem araştırması
Enhancing sensitivity to gender equality: An action research with fourth graders
ECE YOLCU
Doktora
Türkçe
2021
Eğitim ve ÖğretimÇukurova ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. MEDİHA SARI