The Effects of direct formative testing on learner performance and the development of learner autonomy
Sınıf içi çalışmalarını doğrudan test eden gelişme sınavlarının öğrencilerin başarısı ve bireysel çalışma yetilerinin geliştirilmesi üzerindeki etkileri
- Tez No: 62873
- Danışmanlar: PROF. DR. HÜSNÜ ENGİNARLAR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, İngiliz Dili ve Edebiyatı, Education and Training, English Language and Literature
- Anahtar Kelimeler: Gelişme Sınavları, Sürekli Sınama, Ara Sınavlar, Alternatif Değerlendirme, Bkeysel-Değerlendirme, Doğrudan Sınama, Bağımsız Çalışma, Bireysel öğrenme, Testlerin Öğrenme Üzerindeki Etkileri M, Kendi kendine öğrenme, Sınıf içi çalışmalar, Test sınavı, Test yöntemleri, Formative Testing, Continuous Assessment, Progress Tests, Alternative Assessment, Self-assessment, Direct Testing, Learner Autonomy, Independent Study, Self-instruction, Self-access, Washback Effect. rv, Oneself learning, In-class works, Test exam, Test methods
- Yıl: 1997
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Orta Doğu Teknik Üniversitesi
- Enstitü: Sosyal Bilimler Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
öz SINIF-ÎÇİ ÇALIŞMALARINI DO?RUDAN TEST EDEN GELİŞME SINAVLARININ Ö?RENCİLERİN BAŞARISI VE BİREYSEL ÇALIŞMA YETİLERİNİN GELİŞTİRİLMESİ ÜZERİNDEKİ ETKİLERİ KUCURO?LU, Çiğdem Yüksek Lisans Tezi, İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı Tez Yöneticisi: Prof. Dr. Hüsnü ENGİNARLAR Aralık, 1997, 121 Sayfe Bu çalışmanın amacı, İngiliz dili öğretimi alanında, sınıf içi çalışmalarım örneklendirme şekilleri, biçim, konu ve içerik bakımından doğrudan yansıtan ara sınavların öğrencinin başarısı üzerindeki etkilerini saptamaktır. Bu sınavların, öğrenciye daha fazla alıştırma ve tekrar imkanı vermesi, kendi dil düzeyini belirlemesine yardımcı olması ve bu düzeyi iyileştirmek için önerilerde bulunması gibi özellikleri nedeniyle, öğrencinin başarısını olumlu yönde etkileyebileceğine dikkat çekilmek istenmiştir. Ayrıca, bu tür sınavların öğrencilerin kendilerini değerlendirmesine imkan vermesi nedeniyle, öğrencilerin bireysel gelişimleri hakkında bilinçlenmelerini ve bireysel öğrenme yetilerini geliştirmelerini sağlayabileceği gösterilmek istenmiştir.Bu amaçlan gerçekleştirebilmek için, aynı derecede İngilizce bilgi düzeyine sahip iki denek grubu oluşturulmuştur. Deney Gruba her hafta, bir önceki haftanın öğretim amaçlarım ve sınıf-içi çalışmalarım yansıtan ve kendilerini değerlendirmelerini sağlayan testler verilmiştir..8 haftalık bir uygulamanın sonucunda, öğrencilerin öğrenme bilinçleri arasındaki farklılığı belirlemek için, her iki gruba bu dönem içindeki öğretim amaçlarım kapsayan bir anket uygulanmıştır. Ayrıca, her iki grubun dönem-sonu sınav sonuçlan karşılaştırılmış ve gruplardan birinin gelişme testlerine tabi tutulmuş olmasının anlamlı bir farklılık yaratıp yaratmadığı gözlemlenmiştir. Son olarak, öğrencilerin bu testler hakkındaki fikirlerini öğrenmek amacıyla, Deney Grubunu temsil edecek sayıda bir grup öğrenciyle mülakat yapılmıştır. İstatistiksel çözümlemeler Microsoft - Excel programı kullanılarak bilgisayarla elde edilmiştir. Bu çalışmadaki bulgular, sınıf-içi çalışmalarım doğrudan test eden sınavların öğrencilerin başarısı ve bireysel öğrenme yetilerinin geliştirilmesi üzerinde olumlu etkileri olduğunu kanıtlanıştır.
Özet (Çeviri)
ABSTRACT THE EFFECTS OF DIRECT FORMATIVE TESTING ON LEARNER PERFORMANCE AND THE DEVELOPMENT OF LEARNER AUTONOMY KUCUROGLU, Çiğdem M.A. in English Language Teaching Supervisor: Prot Dr. Hüsnü ENGİNARLAR December, 1997, 121 pages This study, first, aims to examine whether progress tests which are designed to reflect classroom practice directly in terms of task types, format, topics and content affect the students' performance in a positive way by providing the students with more opportunities for practice, revision, individual feedback and advice for further course of action. It also aims to examine whether progress tests that are designed to give immediate feedback to students by means of self- assessment help students to become more aware of their own learning and promote learner independence. In order to achieve these aims, two groups of subjects at the same level of proficiency were formed. Then, the researcher-prepared progress tests were administered on the experimental group every week to reflect the language and skills objectives of the previous week. At the end of the treatment, a iiiquestionnaire was administered to both the experimental and control groups to determine the difference between them with respect to their level of learning awareness and the formal achievement test performances of the experimental and control groups were compared to determine whether there has emerged a significant difference in their performance resulting from the experimental group's being exposed to progress reviews. Finally, a sample group of students that were randomly selected from the experimental group were interviewed in order to assess the students' perceptions of progress reviews. Microsoft-Excel programme was used to compute the necessary statistics. Results from the study provided empirical evidence in fevour of the claim that direct formative testing effects students' performance in a positive way and self-assessment procedures, by means of which practice, revision, individual feedback and advice for further course of action is provided, help learners to develop an awareness of their own learning and promote learner independence.
Benzer Tezler
- Investigating the effects of hydrogen enrichment in a partially premixed methane-air flame
Kısmi karışımlı metan-hava alevinde hidrojen zenginleştirmesinin etkilerinin incelenmesi
MEHMET KAĞAN ADIGÜZEL
Yüksek Lisans
İngilizce
2025
Havacılık ve Uzay Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiUçak ve Uzay Mühendisliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. AYŞE GÜL GÜNGÖR
- Tüketici boykot davranışlarının marka nefreti perspektifinden analizi: Karma yöntem yaklaşımı
Analysis of consumer boycott behavior from the perspective of brand hate: A mixed-methods approach
ELİF GÜNER
- Experimental analysis of direct injection in wankel engine
Wankel motorunda direkt püskürtmenin deneysel analizi
MAJID JAVADZADEHKALKHORAN
Yüksek Lisans
İngilizce
2018
Makine Mühendisliğiİstanbul Teknik ÜniversitesiMakine Mühendisliği Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ OSMAN AKIN KUTLAR
- Müzik akış hizmetlerinde sadakat: Psikolojik sahiplenme, memnuniyet ve marka aşkının rolü
Loyalty in music streaming services: the role of psychological ownership, satisfaction and brand love
AYŞEM TAŞ
Yüksek Lisans
Türkçe
2025
İşletmeGalatasaray Üniversitesiİşletme Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. NİLŞAH CAVDAR AKSOY
- Beden imajına ilişkin çoklu etki modelinin test edilmesi: Bir karma yöntem araştırması
Testing a multiple influence model of body image: A Mixed method study
EZGİ SAYLAN ÇOLAK
Doktora
Türkçe
2024
PsikolojiTrabzon ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
PROF. DR. VESİLE SOYYİĞİT