Geri Dön

İlkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin postmodern resimli çocuk kitabı oluşturma becerilerinin değerlendirilmesi

Evaluation of fourth grade primary school students' skills in creating postmodern picture book

PDF İndir

  1. Tez No: 959247
  2. Yazar: ÖZGE YILMAZ
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ BARIŞ ESMER
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Sinop Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Temel Eğitim Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Sınıf Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 109

Özet

Resimli çocuk kitapları yazılı metin ile görsel anlatımın birlikte çalıştığı, özellikle erken çocukluk dönemine hitap eden edebi metinlerdir. Postmodern resimli çocuk kitapları ise kasik anlatı yapılarından farklı olarak, çoklu bakış açıları, açık uçlu yapılar, metinlerarasılık, ironi, gerçeklik ve kurgu arasındaki sınırların bulanıklaşması gibi postmodern anlatı tekniklerini kullanan resimli kitaplardır. Bu araştırmanın amacı ilkokul dördüncü sınıf öğrencilerinin postmodern resimli çocuk kitabı oluşturma becerilerini ortaya koymak amacıyla tasarlanmıştır. Çalışma nitel araştırma desenlerinden klasik eylem araştırmasıdır. Araştırma 2023-2024 Eğitim-Öğretim yılı bahar döneminde Sinop Merkez'de yer alan 8 ilkokul 4. Sınıf öğrencisiyle yürütülmüştür. Çalışma grubunun oluşturulmasında amaçlı örnekleme yöntemlerinden ölçüt örnekleme benimsenmiştir. Veriler; araştırmacı tarafından geliştirilen okuduğunu anlama testi, resimli çocuk kitapları, araştırmacı günlükleri, öğrenci ürünleri, yarı yapılandırılmış görüşme formları, postmodern resimli çocuk kitabı değerlendirme rubriği, hikaye değerlendirme formu, hikaye üretici yoluyla toplanmıştır. Ulaşılan veriler analiz edilirken betimsel ve içerik analizi tekniklerinden yararlanılmıştır. Görüşme ve araştırmacı günlüklerinin analiz edilmesinde içerik analizi kullanılmıştır. İçerik analizinde tümevarımsal içerik analizi yaklaşımı benimsenmiştir. Araştırma sonucunda öğrencilerin postmodern resimli çocuk kitabı oluşturma becerilerinin geliştiği belirlenmiştir.

Özet (Çeviri)

Children's picture books are literary texts that combine written text with visual narration, particularly aimed at early childhood. Postmodern illustrated children's books, on the other hand, differ from classical narrative structures in that they employ postmodern narrative techniques such as multiple perspectives, open-ended structures, intertextuality, irony, and the blurring of boundaries between reality and fiction. The purpose of this study is to reveal the postmodern illustrated children's book creation skills of fourth-grade elementary school students. The study is a classic action research design from qualitative research designs. The research was conducted with 8 fourth-grade elementary school students in Sinop Merkez during the spring semester of the 2023-2024 academic year. Criterion sampling, one of the purposeful sampling methods, was adopted in forming the study group. Data were collected using a reading comprehension test developed by the researcher, illustrated children's books, researcher diaries, student products, semi-structured interview forms, a postmodern illustrated children's book evaluation rubric, a story evaluation form, and a story generator. Descriptive and content analysis techniques were used to analyze the data obtained. Content analysis was used to analyze the interviews and researcher diaries. An inductive content analysis approach was adopted in the content analysis. As a result of the research, it was determined that the students' postmodern picture book creation skills improved.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    412177

    Türkiye'de fen eğitiminde Çoklu Zekâ Kuramı uygulamaları ile ilgili çalışmalar bibliyografyası

    Bibliography of the research reletad to the aplication of Multiple - Intelligence Theory in science teaching in Turkey

    EREN ÇAĞRI AKSAY

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    BibliyografyaMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ŞENDİL CAN

  2. Tez No

    412185

    Etik davranma becerisinin ilkokul - ortaokul öğrencilerinde gelişme düzeyi üzerine öğretmen görüşlerinin incelenmesi: Muğla ili örneği

    Investihating teacher views about progress of ethical behaving ability of elementary and middle school students: Sample of Muğla

    YILDIRAY AYDIN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2014

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ÖZGÜR YILDIZ

  3. Tez No

    412186

    Sosyal bilgiler ders kitabı etkinliklerinin öğretmen görüşleri doğrultusunda değerlendirilmesi: Yatağan örneği

    Assesment of the social science book's activities regard of teachers' opinion: Yatağan example

    TAÇKIN ATAKAN TAŞ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. İBRAHİM GÜNER

  4. Tez No

    412268

    İlkokul fen bilimleri dersi öğretim programlarına (2005 ve 2013) yönelik stratejik planlama: SWOT analizi

    Developing strategic planning on elementary science courses curriculums (2005 and 2013): SWOT analysis

    HÜSEYİN KOCA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimAhi Evran Üniversitesi

    Sınıf Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. ADEM TAŞDEMİR

  5. Tez No

    412347

    Özel ilkokul ve ortaokul öğretmenlerinin örgütsel adalet algıları: Konya / Meram ilçesi örneği

    Organizational justice perceptions of private elementary and secondary: Konya / Meram district sample

    HALİL YILDIZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2015

    Eğitim ve ÖğretimMevlana Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. VEHBİ ÇELİK

Geri Dön