Geri Dön

Müfredat dışı AR-STEAM öğrenme deneyimlerinin özel yetenekli öğrencilerin eğlencelilik algısı ve bütüncül öğrenmeleri açısından incelenmesi

Analysing of AR-STEAM learning experiences in terms of gifted students' perception of entertainment and holistic learning

PDF İndir

  1. Tez No: 959977
  2. Yazar: ŞÜKRÜ ĞAYA
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SERKAN ŞENDAĞ
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Mersin Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Bilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Bilgisayar ve Eğitim Teknolojileri Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 369

Özet

Bu çalışma, özel yetenekli öğrencilerin artırılmış gerçeklik (AR) destekli STEAM öğrenme deneyimlerine ilişkin eğlencelilik algılarını ve bu deneyimlerin bütüncül öğrenmelerine etkisini incelemeyi amaçlamaktadır. Bu amaç doğrultusunda; özel yetenekli öğrencilerin AR-STEAM öğrenme deneyimlerinde eğlenceli olarak algıladıkları bileşenler ve bu algıya dayanak oluşturan eğlencelilik göstergeleri, eğlenceli olarak algılanan bileşenlerin eğlenceli bulunma gerekçeleri, öğrenme deneyiminde ortaya çıkan bileşenlerin bütüncül öğrenme ile nasıl ilişkilendirildiği, bu ilişkilendirmenin hangi gerekçelere dayandığı, eğlenceli olarak algılanan bileşenleri bütüncül öğrenme üzerinden açıklayan faktörlerin neler olduğu ortaya çıkarılmıştır. Araştırmamızın çalışma grubunu Mersin ili Silifke ilçesindeki Bilim ve Sanat Merkezinde öğrenim gören ortaokul düzeyinde 30 özel yetenekli öğrenci oluşturmaktadır. Çalışmamızda yöntem olarak durum çalışması ve durum çalışmasının tek durum deseni tercih edilmiştir. Veri toplama aracı olarak ise yarı yapılandırılmış görüşme formu, öğrenci günlükleri, araştırmacı notları ve demografik bilgi formu kullanılmıştır. Verilerin analizinde betimsel ve içerik analizi tekniklerinden yararlanılmıştır. Araştırma sonucunda ortaya çıkan bulgular, müfredat dışı AR-STEAM öğrenme deneyimlerinin, özel yetenekli öğrencilerin eğlencelilik algısını ve öğrenme sürecinde ortaya çıkan bileşenleri, bütüncül öğrenmenin bilişsel, fiziksel, sosyal, duygusal, estetik ve manevi boyutlarıyla ilişkilendirdiklerini ortaya koymuştur. Öğrenci ifadeleri, günlükler ve araştırmacı notları verileri AR-STEAM öğrenme deneyiminin özel yetenekli öğrenciler için yalnızca eğlenceli değil, aynı zamanda bütüncül öğrenmenin tüm alt boyutlarını destekleyen güçlü ve çok yönlü bir öğrenme süreci sunduğunu göstermektedir.

Özet (Çeviri)

This study aims to examine gifted students' perceptions of entertainment in augmented reality (AR)-supported STEAM learning experiences and how these experiences contribute to their holistic learning. In line with this aim, the study explores: the components that gifted students perceive as enjoyable within AR-STEAM learning experiences and the indicators that support these perceptions; the reasons why these components are considered enjoyable; how the components emerging from the learning experience are related to holistic learning; the underlying rationales for these relationships; the factors that explain the enjoyable components in terms of holistic learning. The study group consists of 30 gifted middle school students enrolled at the Science and Art Center (BİLSEM) located in Silifke, Mersin, Turkey. A case study design, specifically a single case study approach, was adopted as the research method. Data were collected through a semi-structured interview form, student journals, the researcher's field notes, and a demographic information form. Descriptive and content analysis techniques were employed to analyze the data. The findings revealed that extracurricular AR-STEAM learning experiences not only shaped students' perceptions of entertainment but also allowed them to associate the emerging components of the learning process with the cognitive, physical, social, emotional, aesthetic, and spiritual dimensions of holistic learning. The data collected from student expressions, journals, and researcher notes indicated that the AR-STEAM learning experience provided gifted students with a learning process that was not only engaging but also comprehensive and supportive of all sub-dimensions of holistic learning.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    61478

    Öğretmen adaylarının öğretmenlik mesleğine yönelik tutumları (Kırşehir örneği)

    The Attidutes of primary school teacher candidates towards teaching profession (Kırşehir sampling)

    MUSTAFA KILINÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1997

    Eğitim ve ÖğretimSelçuk Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. HASAN YILMAZ

  2. Tez No

    355491

    Müfredat dışı biyoteknoloji etkinliklerinin öğrencilerin biyoteknoloji bilgilerine ve bilimin doğası hakkındaki görüşlerine etkisi

    The effects of extra-curricular activities of biotechnology on students' biotechnology knowledge and their nature of science perceptions

    ELİF SÖNMEZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2014

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MURAT PEKTAŞ

  3. Tez No

    489571

    The relation between extracurricular design workshops and the educational and professional developments of industrial design students

    Müfredat dışı bir etkinlik olarak düzenlenen tasarım çalıştaylarının endüstri ürünleri tasarımı öğrencilerinin eğitsel ve mesleki gelişimleri ile ilişkisi

    ZELİHA DİDEM YANPAR

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Endüstri Ürünleri TasarımıOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Endüstri Ürünleri Tasarımı Ana Sanat Dalı

    YRD. DOÇ. DR. PINAR KAYGAN

  4. Tez No

    228536

    The perceptions of teachers and administrators on the relationship between some non-curricular school factors and the potential success of the new basic education curriculum

    Bazı müfredat dışı okul faktörleri ve yeni temel eğitim programlarının başarı ile uygulanması arasındaki ilişkiler üzerine öğretmen ve okul yöneticilerinin algıları

    SİNEM VATANARTIRAN

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2008

    Eğitim ve ÖğretimOrta Doğu Teknik Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Bölümü

    PROF. DR. HASAN ŞİMŞEK

  5. Tez No

    829134

    The effect of extracurricular activities throughonline tools on speaking anxiety of english as a foreignlanguage learners

    Çevrimiçi araçlarla yapılan müfredat dışı konuşma aktivitelerinin yabancı dil olarak ingilizce öğrenen öğrencilerin konuşma kaygısına etkisi

    MELTEM ŞANLI

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2023

    Eğitim ve ÖğretimKocaeli Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BANU İNAN KARAGÜL

Geri Dön