Hollanda'daki göçmen lise öğrencilerinin Beden Eğitimi derslerine ilişkin tutumlarının okula adaptasyon sürecindeki rolü
The role of attitudes of immigrant high school students in the netherlands towards Physical Education classes in the school adaptation process
- Tez No: 960376
- Danışmanlar: DOÇ. DR. GAMZE ÜNGÜR
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Psikoloji, Spor, Education and Training, Psychology, Sports
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Dokuz Eylül Üniversitesi
- Enstitü: Sağlık Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Beden Eğitimi ve Spor Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Hareket ve Antrenman Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: 91
Özet
Bu araştırma, Hollanda'daki göçmen lise öğrencilerinin beden eğitimi derslerine yönelik tutumlarının, okula adaptasyon süreci üzerindeki etkilerini çok boyutlu bir yaklaşımla incelemeyi amaçlamaktadır. Araştırmada, göçmen öğrencilerin beden eğitimi derslerine yönelik tutumlarının, okul aidiyeti ve akademik başarılarıyla ilişkisi analiz edilmiştir. Araştırma örneklemini oluşturan 239 sayıda göçmen lise öğrencisinin beden eğitimi tutumlarını ölçmek için Beden Eğitimi Tutum Ölçeği (PEAS), aidiyet düzeylerini belirlemek için ise Okula Aidiyet Duygusu Ölçeği (PSSM) uygulanmıştır. Katılımcıların akademik başarıları ise okul sisteminden elde edilen dönem sonu notları ile değerlendirilmiştir. Betimsel tarama modeliyle yürütülen bu çalışmanın sonuçlarına göre, katılımcıların beden eğitimi derslerine yönelik olumlu tutumlarının, okul ortamına aidiyet duygularını güçlendirdiği ve davranış puanlarını anlamlı bir şekilde artırdığı bulunmuştur. Bu bulgu, beden eğitimi derslerinin yalnızca fiziksel gelişim için değil; aynı zamanda sosyal uyum, kültürel entegrasyon ve psikolojik iyi oluş açısından da önemli bir araç olduğunu göstermektedir. Çalışmada ayrıca, erkek öğrencilerin kadın öğrencilerine göre beden eğitimi tutum puanları anlamlı bir şekilde daha olumlu olduğu ortaya çıkmıştır. Cinsiyet değişikliğine ilişkin bu farklılık, derslerin yapılandırılmasında kapsayıcı ve kültürel hassasiyet içeren pedagojik yaklaşımların gerekliliğine işaret ettiği düşünülmektedir. Bu bağlamda, eğitimciler ve politika yapıcılara; beden eğitimi derslerinin göçmen öğrencilerin çok boyutlu adaptasyonuna katkı sağlayacak şekilde yeniden ele alınmasını önermektedir.
Özet (Çeviri)
This study aims to examine, through a multidimensional approach, the impact of immigrant high school students' attitudes toward physical education (PE) classes on their school adaptation process in the Netherlands. Specifically, it investigates the relationship between students' attitudes toward PE, their sense of school belonging, and their academic achievement. The research sample consisted of 239 immigrant high school students. The Physical Education Attitude Scale (PEAS) was used to assess students' attitudes toward physical education classes, and the Psychological Sense of School Membership Scale (PSSM) was administered to determine their level of school belonging. Participants' academic achievement was evaluated based on end-of-term grades obtained from the school's official records. The study was conducted using a descriptive survey model. Findings indicate that students who demonstrated more positive attitudes toward PE classes also reported a stronger sense of school belonging and achieved higher behavior scores. These results suggest that PE classes are not only important for physical development but also serve as a vital means of promoting social integration, cultural adaptation, and psychological well-being among immigrant students. Additionally, the study found that male students exhibited significantly more positive attitudes toward PE compared to female students. This gender-based difference highlights the importance of adopting inclusive and culturally sensitive pedagogical approaches in the design and implementation of PE lessons. In this context, the study recommends that educators and policymakers reconsider the structure and function of physical education in a way that supports the multidimensional adaptation of immigrant students.
Benzer Tezler
- Avrupa'da islamofobi üzerine tartışmalar ve Polonya örneği
Discussions about islamophobia at Europe and example of Poland
SERPİL BARDAKÇI TOSUN
Doktora
Türkçe
2016
Uluslararası İlişkilerİstanbul ÜniversitesiAvrupa Birliği Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. SEVİM BUDAK
- Almanya ve Hollanda'da Türk göçmen çocuklarının eğitimi
Education of Turkish immigrant childrens education in Germany and Netherlands
EBRU KIR
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Eğitim ve Öğretimİstanbul ÜniversitesiAvrupa Birliği Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İRFAN ERDOĞAN
- Almanya ve Hollanda'da yaşayan Türk asıllı göçmen erişkinlerin; antropometri, beslenme antropolojisi, fiziksel aktivite düzeyi ve beden algısı açısından değerlendirilmesi
Evaluation of Turkish-origin adult immigrants living in Germany and the Netherlands in terms of anthropometry, nutritional anthropology, physical activity level, and body image
KÜBRA BARAN
- Hollanda'da yaşayan Türkiye kökenli göçmenlerin kültürel kimlik deneyimleri
Cultural identity experiences of Turkish-origin immigrants living in the Netherlands
RESUL YAŞAR
Doktora
Türkçe
2023
TarihMarmara ÜniversitesiTürkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. ALİ YILMAZ
- Hollanda'daki Türk tiyatro hareketinin sözlü tarih yöntemiyle incelenmesi
Oral history research on Turkish theater movement in the Netherlands
BENGİ HEVAL ÖZ
Yüksek Lisans
Türkçe
2019
Sahne ve Görüntü SanatlarıDokuz Eylül ÜniversitesiSahne Sanatları Ana Sanat Dalı
DOÇ. DR. ÖZLEM BELKIS