Geri Dön

Exploring teacher talk across instructional context: A thematic analysis of EFL classrooms using SETT framework

Öğretim bağlamında öğretmen konuşmasını araştırmak: SETT çerçevesi kullanarak EFL sınıflarının tematik analizi

PDF İndir

  1. Tez No: 962702
  2. Yazar: BAHAR AZAKLI
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZLEM ÖZTÜRK
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: İngilizce
  9. Üniversite: Bahçeşehir Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 124

Özet

Bu çalışma, Türkiye'de bir hazırlık programında var olan çeşitli dil becerileri derslerinde -dil bilgisi, yazma, dinleme ve konuşma ve okuma olmak üzere çeşitli dil becerileri derslerindeki öğretmen konuşmalarını araştırmaktadır. Steve Walsh'un Öğretmen Konuşmalarının Öz Değerlendirmesi (SETT) çerçevesi bir kılavuz olarak kullanılarak, öğretim biçimlerinin yüz yüze ve çevrimiçi derslerde nasıl farklılaştığını incelemektedir. Ayrıca, çalışma öğretmenlerin kendi söylemleri ile alakalı yansıma ve düşüncelerini ortaya çıkarmayı amaçlamıştır. Mevcut çalışma dört aşamalı bir veri toplama prosedürüne sahip olup, katılan beş yabancı dil öğretmeni ile nitel bir vaka çalışması olarak tasarlanmıştır. Öncelikle, katılımcılar SETT modeli hakkında bilgilendirilmek üzere kısa bir çalıştaya katılmış olup ardından ses kaydı sürecine başlamaları istenmiştir. Haftalık yansıma formları doldurularak, son hafta bütün katılımcıların iç görüşlerini paylaşabilmeleri adına bir grup tartışması düzenlenmiştir. Sınıf kayıtları, SETT modelinin etkileşimsel özellikleri ve pedagojik çıkarımları göz önüne alınarak, tematik analiz ile analiz edildi. Katılımcıların her hafta doldurdukları yansıyıcı görüş formları tematik analiz kullanılarak incelendi. Sonuç olarak, öğretmenlerin öğrencilere daha fazla etkileşim fırsatı sunmaları, öğrencilerin öğrenme deneyimlerini zenginleştirecek ve akademik başarılarını artıracaktır. Bu bağlamda, çevrimiçi derslerde öğretmenlerin mod geçişlerini doğru bir şekilde kullanarak, öğrenci etkileşimi ve katılımını en üst düzeye çıkarmaları önemlidir. Bu çalışma, yabancı dil öğretmenlerinin mesleki gelişimi ve kendi söylemlerine bağlı farkındalıklarını geliştirme açısından oldukça önemlidir.

Özet (Çeviri)

This study explores teacher talk across various English language skills lessons, namely grammar, writing, listening and speaking, and reading at a university preparatory program in Turkiye. Using Steve Walsh's Self Evaluation of Teacher Talk (SETT) framework as a guideline, the study aims to find out how instructional modes differ across face to face and online classes. Additionally, the current study aims to explore language teachers' reflections and perceptions of their own discourse. The study adopts a qualitative case study design with participants of five EFL teachers who took part in a four-phase data collection procedure. Firstly, the participants had a brief workshop on the SETT model. Then they were asked to start the audio recording process followed by weekly reflection forms. Finally, all participants had a group discussion with the researcher to share their insight. Classroom recordings were analyzed using Thematic Analysis with a focus on interactional features and pedagogical implications of the SETT model. Participants' reflections were analyzed thematically to discover distinctive patterns. As a result, providing teachers with more interaction opportunities for students will enrich students' learning experiences and increase their academic success. The study is significant for language teachers' professional development and their awareness of their own classroom discourse.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    949777

    Developing classroom modes through the self-evaluation of teacher talk (SETT) in the foreign language classroom

    Yabancı dil sınıfında öğretmen konuşmasının özdeğerlendirme analizi (ÖKÖ) ile sınıf modlarının geliştirilmesi

    MERVE KÜÇÜK

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2025

    Eğitim ve ÖğretimPamukkale Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. TURAN PAKER

  2. Tez No

    882207

    Interactional speech modification strategy use of teachers of young EFL learners

    Erken yaşta İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen öğrencilerin öğretmenlerinin etkileşimsel konuşmayı uyarlama stratejilerini kullanımı

    BERRAK ŞİŞMAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2024

    Eğitim ve ÖğretimYeditepe Üniversitesi

    İngilizce Öğretmenliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ ECE GENÇ YÖNTEM

  3. Tez No

    89710

    Teacher reflection through self-observation

    Kendini izleme yöntemiyle öğretmenin özeleştirisi

    ÜLKÜ GÖDE

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    1999

    Eğitim ve Öğretimİhsan Doğramacı Bilkent Üniversitesi

    Yabancı Dil Olarak İngilizce Öğretimi Ana Bilim Dalı

    DR. PATRİCİA N. SULLİVAN

  4. Tez No

    760823

    The multimodal work of creating a humorousframe in english as a foreign language classes

    Başlık çevirisi yok

    NİMET ÇOPUR

    Doktora

    İngilizce

    İngilizce

    2020

    Eğitim ve ÖğretimNewcastle University

  5. Tez No

    528344

    Interactional resources for restoring understanding of teachers' instructions in an EFL classroom

    Yabancı dil olarak İngilizce sınıflarında öğretmen yönergelerinin anlaşılmasının sağlanması için kullanılan etkileşimsel kaynaklar

    FATMA BADEM

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2018

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. İSKENDER HAKKI SARIGÖZ

Geri Dön