Geri Dön

Kosova'daki sınıf öğretmenleri için öğretimsel denetim modeli

Instructional supervision model for classroom tecahers in Kosovo

PDF İndir

  1. Tez No: 962964
  2. Yazar: SÜMERAY CENOLARİ
  3. Danışmanlar: PROF. DR. SÜLEYMAN DAVUT GÖKER
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Çanakkale Onsekiz Mart Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Belirtilmemiş.
  13. Sayfa Sayısı: 280

Özet

Bu araştırmada, Kosova'daki sınıf öğretmenleri için bir öğretimsel denetim modelinin önerilmesi amaçlanmıştır. Çalışmada, karma yöntem desenlerinden“yakınsayan paralel desen”kullanılmıştır. Araştırmanın nicel boyutunda kolay ulaşılabilir bir örneklem seçilmiş, nitel boyutunda ise maksimum çeşitlilik örneklemesi tercih edilmiştir. Veriler 2023-2024 eğitim-öğretim yılında toplanmıştır.Nitel verilerin toplanması için araştırmacı tarafından yarı yapılandırılmış bir görüşme formu hazırlanmıştır. Bu form aracılığıyla, on beş okul müdürü ve müdür yardımcısının öğretimsel denetime ilişkin görüşleri alınmış ve bu doğrultuda temalar oluşturulmuştur.Nicel boyutta ise veriler, araştırmacı tarafından geliştirilen“Sınıf Öğretmenleri için Öğretimsel Denetim Modeli Ölçeği”kullanılarak, 460 paydaştan (okul müdürleri, müdür yardımcıları ve sınıf öğretmenleri) toplanmıştır. Toplanan veriler SPSS 22 programı ile analiz edilmiştir.Araştırma sonuçlarına göre, ölçeğin üç boyutunda (öğretimsel denetimin amacı, denetmen yeterlilikleri ve sınıf öğretmenlerinin sahip olması gereken standart beceriler) paydaşların algı ve beklentileri arasında anlamlı düzeyde farklılıklar olduğu görülmüştür. Paydaşların beklentilerinin algılarından daha yüksek olduğu belirlenmiştir. Bu sonuçlar doğrultusunda, öğretimsel denetim modelinin geliştirilmesi önerilmiştir.

Özet (Çeviri)

This research aims to present an instructional supervision model proposal for classroom teachers in Kosovo. The research employed a parallel design, which is considered a convergent mixed method approach. For the quantitative aspect, a readily accessible sample was chosen.In the qualitative dimension, maximum diversity sampling was used. Research data was collected in 2023-2024. The researcher developed a semi-structured interview format to gather qualitative data.The views of fifteen school principals and assistant principals on instructional supervision were gathered through an interview format, leading to the development of corresponding themes. Data for the quantitative aspect of the study were gathered from 460 stakeholders, including school principals, assistant principals, and classroom teachers, using a scale created by the researcher called the“instructional supervision model scale for classroom teachers.”The data were analyzed using the SPSS 22 software. The findings of the study indicate a notable difference between stakeholders' perceptions and expectations across the three dimensions of the scale: the purpose of instructional supervision, the competencies required of supervisors in this area, and the essential skills that classroom teachers ought to possess. Stakeholders have higher expectations than their actual perceptions. Consequently, the goal is to develop a model for instructional supervision.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    320949

    Kosova'daki Türk sınıf öğretmenlerinin mesleki sorunları

    Professional problems of Turkish classroom teachers in Kosovo

    NURI BRINA

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2011

    Eğitim ve ÖğretimTrakya Üniversitesi

    İlköğretim Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. KEMALETTİN KUZUCU

  2. Tez No

    419247

    Kosova'daki öğretmenlerin çokkültürlü eğitime yönelik bilgi, inanç, tutum ve özyeterliklerinin sınıf içi uygulamalarıyla ilişkisinin incelenmesi

    Examining the relationships of knolwedge, belief, attitude and self - efficiency of teachers toward multicultural education practice in Kosova

    SONER YILDIRIM

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2016

    Eğitim ve ÖğretimBalıkesir Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. ERDOĞAN TEZCİ

  3. Tez No

    214078

    Approach to language learning strategies in English language courses in Kosova

    Kosova?daki İngilizce derslerinde dil öğrenme stratejilerine yaklaşım

    AYLA ŞAHİN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2006

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Üniversitesi

    İngiliz Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. SEVİNÇ HATİPOĞLU

  4. Tez No

    661962

    Kosova'da Türkçe öğretimi

    Turkish teaching in Kosovo

    RAMAZAN ERYILMAZ

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2020

    Eğitim ve ÖğretimGazi Üniversitesi

    Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. NECATİ DEMİR

  5. Tez No

    764466

    Öğretmenlerin kültürel değerleri ile kültürel liderlik algıları ve sınıf yönetimi yaklaşımları arasındaki yordayıcı ilişkiler: Kosova-Türkiye karşılaştırması

    Predictive relations between teacher's cultural values and perceptions of cultural leadership and classroom management approaches: Kosovo-Turkey comparison

    ESİN METLİLO

    Doktora

    Türkçe

    Türkçe

    2022

    Eğitim ve Öğretimİstanbul Sabahattin Zaim Üniversitesi

    Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. BİLAL YILDIRIM

Geri Dön