Geri Dön

Hazırlık sınıfındaki İngilizce öğrencilerinde İngilizce öğrenme motivasyonu, İngilizce dersine yönelik kaygı ve akademik öz-yeterlik arasındaki ilişkiler

The relationships between English learning motivation, anxiety towards English lesson and academic self-efficacy in prep class English students

PDF İndir

  1. Tez No: 964566
  2. Yazar: DUYGU TÜRKMENGİL
  3. Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ SELÇUK ASLAN
  4. Tez Türü: Yüksek Lisans
  5. Konular: Psikoloji, Psychology
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: İstanbul Nişantaşı Üniversitesi
  10. Enstitü: Lisansüstü Eğitim Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Psikoloji Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Psikoloji Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.

Özet

Bu çalışma, üniversite hazırlık sınıfı öğrencilerinin İngilizce öğrenme motivasyonu, yabancı dil dersine yönelik kaygı ve akademik öz-yeterlik arasındaki ilişkileri ve bu değişkenlerin ele alınan sosyo-demografik özelliklerle olan ilişkisini incelemeyi amaçlamaktadır. İlişkisel tarama modeliyle gerçekleştirilen araştırmanın örneklemini, beş devlet üniversitesindeki hazırlık programlarından uygun örnekleme tekniğiyle belirlenen 361 katılımcı oluşturmaktadır. Verilerin toplanmasında araştırmacı tarafından geliştirilen sosyo-demografik bilgi formu ile birlikte İngilizce Dersinde Güdülenme Ölçeği, Yabancı Dil Sınıfı Kaygı Ölçeği ve Akademik Öz-Yeterlik Ölçeği kullanılmıştır. Elde edilen veriler SPSS 25 programı ile analiz edilmiştir. Araştırmadan elde edilen başlıca bulgulara göre; yabancı dil kaygısı ile İngilizce öğrenme motivasyonu ve akademik öz-yeterlik arasında negatif yönlü anlamlı ilişkiler saptanmıştır. Ayrıca, İngilizce öğrenme motivasyonu ile akademik öz-yeterlik arasında da beklenmedik bir şekilde negatif yönlü anlamlı bir ilişki bulunmuştur. Cinsiyet açısından incelendiğinde, erkek öğrencilerin yabancı dil kaygı düzeylerinin kadın öğrencilere göre anlamlı derecede daha yüksek olduğu, kadın öğrencilerin ise akademik öz-yeterlik düzeylerinin erkek öğrencilere göre anlamlı derecede daha yüksek olduğu görülmüştür. Daha önce üniversite hazırlık sınıfı eğitimi almış olan öğrencilerin, almamış olanlara kıyasla daha yüksek yabancı dil kaygısı düzeyine sahip oldukları belirlenmiştir. Regresyon analizleri, İngilizce derslerinde kendini rahat hissetme düzeyinin; kaygıyı negatif yönde, motivasyon ve öz-yeterliği ise pozitif yönde anlamlı bir şekilde yordadığını ortaya koymuştur

Özet (Çeviri)

This study aims to examine the relationships between university preparatory class students' motivation to learn English, anxiety toward foreign language courses, and academic self-efficacy, as well as the relationships between these variables and the socio-demographic characteristics under consideration. The sample for this correlational survey study consists of 361 participants selected using appropriate sampling techniques from preparatory programs at five state universities. Data were collected using a socio-demographic information form developed by the researcher, along with the English Language Motivation Scale, the Foreign Language Class Anxiety Scale, and the Academic Self-Efficacy Scale. The data were analyzed using SPSS 25 software. According to the main findings of the study, significant negative correlations were found between foreign language anxiety and English learning motivation and academic self-efficacy. In addition, an unexpected significant negative correlation was found between English learning motivation and academic self-efficacy. When examined in terms of gender, it was found that male students had significantly higher levels of foreign language anxiety than female students, while female students had significantly higher levels of academic self-efficacy than male students. It was determined that students who had previously taken university preparatory classes had higher levels of foreign language anxiety than those who had not. Regression analyses revealed that the level of feeling comfortable in English classes significantly predicted anxiety negatively and motivation and self-efficacy positively.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    471774

    A study on l2 motivational self system of Turkish EFL learners

    İngilizceyi yabancı dil olarak öğrenen Türk öğrencilerin ikinci dil öğrenmedeki motivasyon benlik sistemleri üzerine bir çalışma

    FUNDA GÜL YAPAN

    Yüksek Lisans

    İngilizce

    İngilizce

    2017

    Eğitim ve ÖğretimAkdeniz Üniversitesi

    Yabancı Diller Eğitimi Ana Bilim Dalı

    YRD. DOÇ. DR. MUSTAFA CANER

  2. Tez No

    551429

    Probleme bei der didaktik der berufssprache Deutsch im Türkischen hochschulwesen und alternative lösungsvorschläge in bezug auf die akademische ausbildung

    Türkiye'de yükseköğretim bünyesinde sunulan mesleki uzmanlık dili olarak Almanca dersinde yaşanan aksaklıklar ve akademik öğreti açısından ön görülen alternatif çözüm yolları

    SELAHADDİN SOYUDOĞRU

    Yüksek Lisans

    Almanca

    Almanca

    2019

    Eğitim ve ÖğretimÇukurova Üniversitesi

    Alman Dili Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. YASEMİN DARANCIK

  3. Tez No

    277

    Bir pamuk iplikhanesinde fiili çalışma metodlarının incelenmesi ve mevcut işlemlerin standart sürelerinin saptanması

    Başlık çevirisi yok

    MÜRŞİDE KESEROĞLU

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1985

    İşletmeEge Üniversitesi

    Tekstil Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DOÇ. DR. MUSTAFA NAZMİ ERCAN

  4. Tez No

    504

    Hazır giyim üreten bir işletmede organizasyon ve yönetim sorunları

    Başlık çevirisi yok

    GÜLCAN GÖNENÇ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1986

    İşletmeGazi Üniversitesi

    Giyim Endüstrisi ve Giyim Sanatları Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. RASİH DEMİRCİ

  5. Tez No

    713

    Avrupa Topluluğu'nun bürokratik yapısı

    Başlık çevirisi yok

    GÜNİZ ODYAKMAZ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    1989

    Uluslararası İlişkilerİstanbul Üniversitesi

    Uluslararası İlişkiler Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. BENER KARAKARTAL

Geri Dön