Geri Dön

Dolaşım sisteminin öğretiminde eğitsel oyun ve STEM uygulamalarının öğrencilerin akademik başarı, tutum, sosyal ve 21. yüzyıl becerilerine etkisi

The impact of educational games and STEM practices on academic achievement, attitudes, social skills, and 21st century competencies in teaching the circulatory system

PDF İndir

  1. Tez No: 965557
  2. Yazar: ÜMMÜGÜLSÜM ALTUN
  3. Danışmanlar: PROF. DR. ÜMİT ŞİMŞEK
  4. Tez Türü: Doktora
  5. Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
  6. Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
  7. Yıl: 2025
  8. Dil: Türkçe
  9. Üniversite: Atatürk Üniversitesi
  10. Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
  11. Ana Bilim Dalı: Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
  12. Bilim Dalı: Fen Bilgisi Eğitimi Bilim Dalı
  13. Sayfa Sayısı: 146

Özet

Amaç: Bu araştırmanın amacı 6. sınıf fen bilimleri dersi“Dolaşım Sistemi”konusunun öğetiminde eğitsel oyun ve STEM uygulamalarının kullanılmasının öğrencilerin akademik başarı, tutum, sosyal beceri ve 21. yüzyıl becerileri üzerine etkisini belirlemektir. Yöntem: Bu araştırmada nicel araştırma yaklaşımlarından ön test-son test uygulamalı yarıdeneysel desen kullanılmıştır. İlköğretim 6. sınıf“Dolaşım Sistemi”ünitesinin öğretiminde eğitsel oyun ve STEM uygulamaları uygulanmıştır. Araştırmaya katılan 60 öğrencinin 20'si STEM uygulamalarının (Scratch etkinlikleri) uygulandığı Deney Grubu 1'i (DG-1), 20'si eğitsel oyun yönteminin kullanıldığı Deney Grubu 2'yi (DG-2) ve 20'si Kontrol Grubu'nu (KG) oluşturmuştur. Nicel veriler Dolaşım Sistemi Akademik Başarı Testi (DSABT), Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği (FYTÖ), Sosyal Beceri Ölçeği (SBÖ) ve 21. Yüzyıl Beceri Ölçeği (YYBÖ) ile toplanmıştır. Verilerin analizinde tek yönlü ANOVA, ANCOVA ve bağımlı örneklem t-testi kullanılmıştır. Bulgular: DSABT (Dolaşım Sistemi Akademik Başarı Testi) sonuçlarına göre, STEM etkinliklerinin uygulandığı Deney Grubu 1 (DG-1), diğer gruplara kıyasla akademik başarı açısından anlamlı düzeyde daha yüksek puan almıştır. Eğitsel Oyuna Yönelik Tutum Ölçeği (EOTÖ) analizleri ise eğitsel oyun yöntemiyle öğrenim gören Deney Grubu 2'nin (DG-2), diğer gruplardan anlamlı biçimde daha olumlu tutum geliştirdiğini göstermiştir. FYTÖ (Fen Bilgisi Dersine Yönelik Tutum Ölçeği), SBÖ (Sosyal Beceri Ölçeği) ve YYBÖ (21. Yüzyıl Beceri Ölçeği) sonuçlarında ise gruplar arasında anlamlı bir farklılık tespit edilmemiştir. Sonuçlar: STEM ve eğitsel oyun temelli öğretim yaklaşımlarının öğrencilerin akademik başarıları ile eğitsel tutumlarını olumlu yönde etkilediğini; buna karşın sosyal beceriler, 21. yüzyıl becerileri ve fen bilimlerine yönelik tutum gibi daha bütüncül duyuşsal kazanımların gelişimi için daha uzun süreli, yapılandırılmış ve etkileşim temelli uygulamaların gerektiğini göstermektedir

Özet (Çeviri)

Purpose: : This study aims to investigate the impact of integrating educational games and STEM-based instructional strategies into the teaching of the 'Circulatory System' unit in sixth grade science classes on students' academic performance, attitudes toward science, social skill development, and acquisition of 21st century competencies. Method: In this study, a quasi-experimental design with a pre-test–post-test control group, one of the quantitative research approaches, was employed. Educational games and STEM activities were implemented in the instruction of the“Circulatory System”unit in the 6th grade science curriculum. The study sample consisted of 60 students, with 20 assigned to Experimental Group 1 (EG-1), where STEM activities were applied; 20 to Experimental Group 2 (EG-2), where educational games were used; and 20 to the Control Group (CG), which received traditional instruction.Quantitative data were collected using the Circulatory System Academic Achievement Test (CSAAT), the Attitude Scale Toward Science Course (ASTSC), the Social Skills Scale (SSS), and the 21st Century Skills Scale (21CSS). For data analysis, one-way ANOVA, ANCOVA, and paired-samples t-test were conducted. Findings: According to the results of the Circulatory System Academic Achievement Test (CSAAT), Experimental Group 1 (EG-1), in which STEM activities were implemented, scored significantly higher in academic achievement compared to the other groups. The analyses of the Educational Game Attitude Scale (EGAS) revealed that Experimental Group 2 (EG-2), which was taught using educational games, developed significantly more positive attitudes than the other groups. No statistically significant differences were found between the groups in the results of the Science Attitude Scale (SAS), the Social Skills Scale (SSS), and the 21st Century Skills Scale (21CSS). Conclusions: The findings suggest that instructional approaches based on STEM and educational games have a positive impact on students' academic achievement and educational attitudes; however, the development of more holistic affective outcomes—such as social skills, 21st-century competencies, and attitudes toward science—appears to require longer-term, structured, and interaction-oriented implementations.

Benzer Tezler

  1. Tez No

    123235

    Bilgisayar ve internet destekli uzaktan eğitim programlarının tasarım, geliştirme ve değerlendirme aşamaları (SUZEP örneği)

    Design, development and evaluating stages of computer and internet supported distance education program (on the model of SUZEP)

    BİROL GÜLNAR

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2003

    Radyo-TelevizyonSelçuk Üniversitesi

    Radyo Televizyon Ana Bilim Dalı

    PROF.DR. AHMET HALUK YÜKSEL

  2. Tez No

    662843

    Okul öncesi fen eğitiminde drama ve kukla uygulamalarının öğrenmenin kalıcılığına etkisi

    The effect of drama and figurehead tekniques on permanency of learning in science education in pre-school program

    RABİA AYDIN

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2021

    Eğitim ve ÖğretimKastamonu Üniversitesi

    Temel Eğitim Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ MUHAMMED SALMAN

  3. Tez No

    824650

    Artırılmış gerçeklik ile vücut sistemleri üzerinde öğrenmeyi sağlayan bir yazılımın gerçekleştirilmesi

    Implementation of a software enabling learning on body systems through augmented reality

    YUSUF SEZİKLİ

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2023

    Bilim ve Teknolojiİstanbul Gelişim Üniversitesi

    Mekatronik Mühendisliği Ana Bilim Dalı

    DR. ÖĞR. ÜYESİ SERKAN GÖNEN

  4. Tez No

    581192

    Biyoloji öğretiminde hikaye destekli etkinliklerin ilköğretim öğrencilerinin akademik başarı, tutum ve kalıcılığına etkisi

    The effect of story based activities on the academic achievement, attitude and retention of primary students in biology teaching

    TAHA YILDIRIM

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2019

    BiyolojiAtatürk Üniversitesi

    Matematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı

    PROF. DR. ESRA ÖZAY KÖSE

  5. Tez No

    126571

    Materyal kullanımının ilöğretim okulu öğrenci başarısına etkisi

    Başlık çevirisi yok

    AYHAN BAŞAK

    Yüksek Lisans

    Türkçe

    Türkçe

    2002

    Bilim ve TeknolojiMarmara Üniversitesi

    Teknoloji Eğitimi Ana Bilim Dalı

    DOÇ.DR. SERVET BAYRAM

Geri Dön