The effect of augmented reality based mobile applications on primary school students' foreign language class anxiety
Artırılmış gerçeklik tabanlı mobil uygulamaların ilkokul öğrencilerinin yabancı dil dersi kaygısı üzerine etkisi
- Tez No: 965887
- Danışmanlar: PROF. DR. EMRAH CİNKARA
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Belirtilmemiş.
- Yıl: 2025
- Dil: İngilizce
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Eğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: İngiliz Dili Eğitimi Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu çalışma, artırılmış gerçeklik (AG) tabanlı mobil uygulamaların Türkiye'deki 214 üçüncü sınıf öğrencisinin yabancı dil sınıfı kaygısı üzerindeki etkisini incelemektedir. Araştırma deneysel bir araştırma tasarımı kullanarak, katılımcıları Chatterpix uygulamasını kullanan deney grubu ve geleneksel öğretim alan kontrol grubu olarak ikiye ayırmıştır. Yabancı dil sınıfı kaygısını ölçmek için 20 maddelik, beşli Likert ölçeği kullanılmıştır. Bulgular, öğrencilerin yabancı dil sınıfı kaygılarının orta düzeyde olduğunu göstermektedir. Erkek ve kız katılımcıların yabancı dil kaygıları açısından anlamlı bir fark bulunmamıştır. Ayrıca, Chatterpix uygulamasının artırılmış gerçeklik tabanlı bir araç olarak kaygıyı önemli ölçüde azaltmadığı görülmüştür. Bu sonucun olası nedenleri arasında müdahale süresinin kısa olması, öğrencilerin artırılmış gerçeklik teknolojilerine sınırlı maruziyeti ve Chatterpix'in etkileşim açısından pasif bir araç olması yer almaktadır. Bulgular, artırılmış gerçeklik temelli araçların potansiyeli olduğunu, ancak yabancı dil kaygısını azaltmada etkinliğinin daha etkileşimli ve uzun vadede uygulamalara ihtiyaç olabileceğini göstermektedir. Gelecekteki araştırmalar, daha uzun müdahale sürelerini, farklı artırılmış gerçeklik temelli araçların entegrasyonunu ve farklı dil becerileri üzerindeki etkilerini incelemelidir.
Özet (Çeviri)
This study investigates the impact of augmented reality (AR)-based mobile applications on foreign language classroom anxiety among 214 third-grade students in Turkey. The study utilized a true-experimental research design, with participants randomly assigned to an experimental group using the Chatterpix application and a control group receiving traditional instruction. Foreign language classroom anxiety was measured using a 20-item, five-point Likert-scale questionnaire. The findings indicate that students demonstrated a moderate level of foreign language classroom anxiety (FLCA). No statistically significant difference was observed between male and female participants. Additionally, the integration of Chatterpix as an AR-based tool did not significantly alleviate anxiety levels. Possible explanations for this result include the short intervention period, students' limited exposure to AR technologies, and the passive nature of Chatterpix as an engagement tool. These findings suggest that while AR-based tools have potential, their effectiveness in reducing language anxiety may depend on more immersive and interactive applications. Future research should explore longer intervention periods, incorporate multiple AR tools, and examine their effects on different language skills.
Benzer Tezler
- Yapı bilgisi eğitimi için mobil artırılmış gerçeklik tabanlı bir öğrenme modeli önerisi
Proposal for a mobile augmented reality-based learning model for building science education
MİKAİL AÇIKEL
Doktora
Türkçe
2026
Eğitim ve ÖğretimAkdeniz ÜniversitesiMimarlık Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HİLAL TUĞBA ÖRMECİOĞLU
- Yüksek binaların kavramsal tasarımında modelleme için mobil bir ortam
A mobile environment for modelling in the conceptual design of tall buildings
MEHMET EMİN BAYRAKTAR
- İlaç uygulamalarına yönelik geliştirilen mobil artırılmış gerçeklik uygulamasının hemşirelik öğrencilerinin ilaç uygulama beceri ve bilgi puanlarına etkisi
The effect of mobile augmented reality application developed for drug applications on nursing students drug application skills and knowledge scores
ESRA BABACAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2020
HemşirelikSakarya ÜniversitesiHemşirelik Ana Bilim Dalı
PROF. DR. YURDANUR DİKMEN
- Mobil artırılmış gerçeklik ile destekli öğretimin 6. sınıf öğrencilerinin güneş sistemi konusunda akademik başarıları ve zihinsel modelleri üzerine etkisinin belirlenmesi
Determining of the effect of mobile augmented reality-assisted instruction on 6th grade student' academic achievement and mental models
BÜŞRA ÇELİK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. MERYEM GÖRECEK BAYBARS
- Sosyal Bilgiler öğretmenlerinin mobil artırılmış gerçeklik uygulamalarının eğitimde kullanılmasına ilişkin görüşlerinin incelenmesi
Investigation of Social Studies teachers' views on the use of mobile augmented reality applications in education
SALİHAN AYDIN İPEK
Yüksek Lisans
Türkçe
2022
Eğitim ve ÖğretimAksaray ÜniversitesiSosyal Bilgiler Eğitimi Bilim Dalı
PROF. DR. KENAN ARIBAŞ