Ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ile girişimcilik becerileri arasındaki ilişkinin incelenmesi
The relationship between critical thinking skills and entrepreneurship skills of secondary school students
- Tez No: 966002
- Danışmanlar: DR. ÖĞR. ÜYESİ LEVENT YIKICI, DOÇ. DR. BAYRAM BOZKURT
- Tez Türü: Yüksek Lisans
- Konular: Eğitim ve Öğretim, Education and Training
- Anahtar Kelimeler: Eleştirel düşünce, Girişimcilik, Critical thinking, Entrepreneurship
- Yıl: 2025
- Dil: Türkçe
- Üniversite: Gaziantep Üniversitesi
- Enstitü: Eğitim Bilimleri Enstitüsü
- Ana Bilim Dalı: Türkçe ve Sosyal Bilimler Eğitimi Ana Bilim Dalı
- Bilim Dalı: Sosyal Bilgiler Bilim Dalı
- Sayfa Sayısı: Belirtilmemiş.
Özet
Bu araştırmanın amacı, ortaokul öğrencilerinin eleştirel düşünme becerileri ile girişimcilik becerisi arasındaki ilişkiyi incelemek ve bu becerilerin çeşitli demografik değişkenler açısından anlamlı farklılık gösterip göstermediğini belirlemektir. Çalışma, 2024–2025 eğitim-öğretim yılında Gaziantep ilinde öğrenim gören 5., 6., 7. ve 8. sınıf düzeyindeki toplam 686 öğrenciyle gerçekleştirilmiştir. Veri toplama sürecinde“Ortaokul Öğrencileri İçin Eleştirel Düşünme Ölçeği”ve“Ortaokul Öğrencileri İçin Girişimcilik Ölçeği”kullanılmıştır. Elde edilen veriler, SPSS 27 yazılımı aracılığıyla betimsel istatistikler, t-testi, tek yönlü varyans analizi (ANOVA), Pearson korelasyon, basit ve çoklu regresyon analizleriyle çözümlenmiştir. Araştırma bulguları, öğrencilerin eleştirel düşünme becerilerinin genel olarak orta; girişimcilik eğilimlerinin ise orta-yüksek düzeyde olduğunu göstermektedir. Cinsiyet, sınıf düzeyi, ebeveyn eğitim durumu ve aile gelir düzeyi gibi değişkenler, her iki beceri açısından anlamlı farklılıklar ortaya koymuştur. Özellikle kız öğrencilerin diyalektik düşünme düzeylerinin daha yüksek olduğu; alt sınıflarda, eğitim düzeyi yüksek ebeveynlere sahip ve sosyoekonomik açıdan avantajlı öğrencilerin daha yüksek beceri profilleri sergilediği görülmüştür. İki beceri arasında anlamlı ve pozitif yönde bir ilişki saptanmış; ayrıca, diyalektik düşünmenin girişimcilik eğilimini anlamlı biçimde yordadığı belirlenmiştir. Analiz ve eğilim alt boyutlarının ise negatif yönde etkileri olduğu tespit edilmiştir. Elde edilen sonuçlara dayanarak, eleştirel düşünme ve girişimcilik becerilerinin birlikte geliştirilmesine imkân tanıyan bütüncül eğitim yaklaşımlarının öğretim programlarına entegre edilmesi önerilmektedir.
Özet (Çeviri)
The aim of this study is to examine the relationship between middle school students' critical thinking skills and entrepreneurial tendencies and to determine whether these competencies differ significantly in terms of various demographic variables. The study was conducted with a total of 686 students enrolled in the 5th through 8th grades in Gaziantep, Türkiye, during the 2024–2025 academic year. Data were collected using the“Critical Thinking Disposition Scale for Middle School Students”and the“Entrepreneurship Scale for Middle School Students.”The data were analyzed using SPSS 27 software through descriptive statistics, independent samples t-test, one-way analysis of variance (ANOVA), Pearson correlation, and multiple regression analyses. The findings indicated that students' critical thinking skills were generally at a moderate level, while their entrepreneurial tendencies were at a moderately high level. Significant differences were found in both competencies in relation to gender, grade level, parental education, and family income. In particular, girls scored higher in dialectical thinking; and students in lower grades, with highly educated parents or with socioeconomically advantaged backgrounds, demonstrated stronger skill profiles. A statistically significant and positive correlation was found between critical thinking and entrepreneurship. Furthermore, dialectical thinking was identified as a significant positive predictor of entrepreneurial tendency, whereas the analysis and disposition subdimensions showed negative effects. Based on the results, it is recommended that holistic educational approaches that allow the simultaneous development of critical thinking and entrepreneurial skills be integrated into instructional programs.
Benzer Tezler
- Sınıf öğretmeni adaylarının 21.yüzyıl becerileri ile Türkçe dersi öğretim programı algıları arasındaki ilişkinin incelenmesi
Investigation of the relationship between classroom teacher candidates' 21st century skills and their perceptions of the Turkish course teaching program
REMZİ KARAOĞLU
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimZonguldak Bülent Ecevit ÜniversitesiEğitim Programları ve Öğretim Ana Bilim Dalı
DR. ÖĞR. ÜYESİ ÖZGÜR MURAT ÇOLAKOĞLU
- Ortaokul öğrencilerinin inovasyon becerileri ve inovasyon becerilerini destekleyici öğrenme iklimi
Innovation skills of secondary school students and a learning climate supporting innovation skills
BİLAL KOCABAŞOĞLU
Doktora
Türkçe
2023
Eğitim ve ÖğretimGazi ÜniversitesiMatematik ve Fen Bilimleri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. İLBİLGE DÖKME
- Ortaokul ve ortaöğretimde girişimcilik eğitimi
Entreprneurship education in secondary and high school
LEYLA AYŞİN KAHYA
- Bilimsel yaratıcılık becerilerinin gelişiminde teknoloji eğitiminin etkisi: Deneyap teknoloji atölyeleri örneği
The effect of technology education on the development of scientific creativity skills: The case of deneyap technology workshops
SALMAN ÇAKIR
Doktora
Türkçe
2025
Eğitim ve ÖğretimHacettepe ÜniversitesiBilgisayar ve Öğretim Teknolojileri Eğitimi Ana Bilim Dalı
PROF. DR. HAKAN TÜZÜN
- Ortaokul öğrencilerinin 21. Yüzyıl becerileri ile dijital okuryazarlık öz yeterliklerinin incelenmesi
Investigation of middle school students' 21st Century skills and digital literacy self-efficacy
HİLAL DOYRAN
Yüksek Lisans
Türkçe
2024
Eğitim ve ÖğretimMuğla Sıtkı Koçman ÜniversitesiEğitim Bilimleri Ana Bilim Dalı
DOÇ. DR. CANSES TİCAN